師愛如雨

我曾看到這樣一則報道：日本一家報刊曾對千名學生進行調(diào)查，問你喜歡怎樣的老師，結果發(fā)現(xiàn)有69％的學生希望老師溫和可親，具有愛心，而喜歡淵博知識型老師的只占31％。前蘇聯(lián)偉大的教育家捷爾任斯基說過：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才能教育孩子。由此，我認識到了，愛是學生都需要的精神雨露。十五年前，我走上了教育崗位，從那天起，我就挑起了班主任工作的重擔。一干就是12年，這期間，我的愛就如同春雨滋潤著每位學生的心田。

記得1999年，我擔任高三年級二班班主任。當時，班上有一名學生叫張全軍，他在高一、高二時一直很優(yōu)秀，可到了高三時，他的學習成績不斷下降。我著急了。首先，我加緊了對他的觀察，結果發(fā)現(xiàn)他在談戀愛，我便把他叫到辦公室，開始了艱難而曲折的思想教育工作。起初他的心扉緊緊地向我關閉著。我告訴他：“其實我已觀察你好長時間了，像你這樣的年齡，我也有過，青春期你的心理變化，生理變化都是正常的，但是在高三年級還有什么比學習更緊迫呀？看看你的家，父母常年體弱多病，還有那個年少的弟弟，家里連大門也沒有，院墻還是用玉米稈圍起來的，你能否記得，當我去你家時，你們連一個象樣的凳子和杯子都沒有。我深受觸動，回來后，我下定決心，一定要把你培養(yǎng)成才，未來只有靠你撐起這個家。可是，現(xiàn)在你的行為告訴我，你迷失了方向。我多么不想讓你幾月后成為一個落榜生，我更不忍心讓你十二年的寒窗苦讀在短短的時間付之東流。”一次，兩次，與他真誠交心，也許是我的誠心感動了他，有一次，他把日記本交給我，我得知，他已陷得很深很深了。我便設法叫來那位女同學，分別做兩方面的工作。終于，誠心能解開頑石，愛心能融化冰雪，他醒悟過來了。更叫我高興的是他在發(fā)奮追回失去的時光。那年，在全國中學生物理競賽中他取得了非常優(yōu)異的成績，也順利考上了重點大學。這件事，給我記憶很深，我想一位老師不能時時處處陪伴自己的學生，但是在人生最關鍵的幾步，老師必須為學生送去融融的愛。

由于天天泡在學生中，我深深體會到?jīng)]有一朵花不美麗，沒有一個學生不可愛，他們永遠叫我憐惜，叫我感動。看著有些農(nóng)村孩子交不起學費，買不起課外書。穿得破爛不堪，尤其是冬天，連起碼的保暖都做不到。我看在眼里，急在心里，默默地、無數(shù)次為貧困孩子送去一件件衣服，一雙雙鞋子，一本本課外書。記得我教高一年級時，班里有位女生，叫郭幸，她各方面都很優(yōu)秀，可她的父母離異，都棄她而去，年邁的爺爺奶奶收留了她，萬萬沒有想到，就在她上高一年級的那個冬天，兩位老人一夜之間因煤氣中毒，同時離開了人世。惡運從天而降，得知這一消息后，我立即把她叫到辦公室，她痛哭起來，她說：“我再也無法上學了。”而我強忍著內(nèi)心的痛苦告訴她：“如果因為生活上的困難，你輟學了，那將給我留下終生遺憾，你認為陳老師就沒有能力幫助你完成學業(yè)嗎？”我迅速與她姑姑取得了聯(lián)系，還好，她的生活有了著落。她也被當作學校的特困生學費全部免交。這時，我覺得我最大的責任，就是給她有力的精神支撐。我不但自己處處關照她，還動員全班學生，人人為她做一件好事，在我和全班同學的共同努力下，她拋開了傷痛，重新振作起來，頑強拼搏，順利完成了學業(yè)。現(xiàn)在，她已是大學三年級的學生，每年寒暑假，她都來看我，她曾經(jīng)說過：“在這個世上，我沒有更多的親人，您就是我最大的恩人。”其實，每次微不足道的幫助，學生和家長每一句純樸的話語，都使我懂得了博大、寬容的內(nèi)涵，使我領會了付出和無私的快樂。

2001年我曾去安徽省參加國家級骨干教師培訓，后又被學習班選派去澳大利亞昆士蘭大學學習，身在大洋彼岸，可心里時時牽掛著我的學生，我常常問自己，那些優(yōu)秀學生還好嗎？那幾個性格怪異的學生現(xiàn)在怎樣了，那時唯一能傳達關切的是寄給他們一件件精致的禮品，并一一附著不同的叮囑。在遠方，我希望學生手捧著珍貴的禮物，不但能看到異域的旖旎風光，更能感受到世界的召喚，讀懂一份份殷殷的牽掛，一個個厚重的希望。大家可能都有這樣的體會，當學生得到教師的關懷時，自然而然地會形成愛的雙向交流。心理學稱為“動情效應”。記得，教師節(jié)那天，我像往常一樣走進教室準備上課，意外地發(fā)現(xiàn)講桌上有封厚厚的信。署名是高三·一班全體同學。其中部分內(nèi)容是這樣寫的：尊敬的陳教師：您辛苦了，祝您教師節(jié)快樂！您像慈母一樣和善，又像大姐姐一樣親切，您陪伴著我們走過了800多個日日夜夜，您的言行天天感染著這一幫費神的孩子，您的高尚人格緊緊吸引著我們，您的精湛的教學技能更讓我們敬佩不已。我們都是幸運的，因為有您。我們深知，為了每一個學生的全面發(fā)展，您付出了一切，甚至失去了健康。在您的教導下，我們已逐步成熟，我們會朝著您指引的方向不懈地努力，請相信我們一定會成為全校、全縣最棒的學生……三年的苦功固然重要，但每年高考收獲的那兩天、三天，更叫我如履薄冰。那幾天我細心觀察每一位學生的情緒變化。每天中午，我站在宿舍門前，耐心地說服一個個認識與不認識的學生，讓他們輕手輕腳別干擾了我的學生的休息。每天晚上，我更是自然而然地在學生宿舍外守侯。待一個個學生完全入睡后，我才輕輕離去。在一次高考中，一位女生陳小娜半夜胃痛發(fā)作，為了保證更多的學生休息不受影響，我就叫我的妹妹立刻趕到學校（她是醫(yī)生），送這位學生看病，我繼續(xù)督促其余學生睡覺。睡靜后，我一人趕到醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)這孩子思想負擔很重，我就耐心開導她甚至編了一個謊言來安慰她……。在我的精心呵護下，她在高考中發(fā)揮基本正常，如愿以償?shù)乜忌狭死硐氲谋究圃盒！?/p>

的確，在我12年班主任工作歷程中，師愛使我收到了意想不到的教育效果。師愛是可貴的，師愛是師魂，但只講“師愛”的班主任工作還是遠遠不夠的。我作為一名實驗班的班主任，可以說我校“名生”戰(zhàn)略工程的成敗，很大程度上與我的工作質(zhì)量有關。一個班級的教育質(zhì)量來源于整體的高素質(zhì)、高境界，特別是我們實驗班，除了學習一流，人文素質(zhì)更應該是一流，因此，我特別注重抓班級集體活動。學校體育器材無法保證人手一件。我就帶頭出錢買，我號召大家，我掏出100元，你們能貢獻幾塊錢嗎？在我的帶動下，很快班上的體育器械應有盡有。操場上每周都有我們的身影，我們一起運動，一起強身，一起進行答辯賽、演講賽、一起快樂，我把這種管理方法形象地稱為“風吹草動”法。

我的另一種方法是“大視野”班級管理法。我認為高素質(zhì)的班級還應該“家事、國事、天下事、事事關心”，國內(nèi)外大事，世界風云，我和同學們可以指點江山、侃侃而談；是非曲直，毫不隱諱，更重要的是，我堅持多少年如一日，每天能把國內(nèi)、國際最新動態(tài)及焦點、熱點公布給同學。我還和兄弟學校聯(lián)誼，讓學生走出去，把北大、清華驕子請進來，吸納四面來風，多媒體也進入了班會，學生鮮活地領略到全國各省高考狀元的學習經(jīng)驗，哈佛才女劉藝婷的成長軌跡。新聞人物劉翔、楊利偉等國內(nèi)外時訊都在最早的時間進入到我的學生中，在小小的教室學生能感觸到時代脈膊的跳動。

經(jīng)過努力，一個遵紀守法，團結友愛，積極進取的集體不斷形成。我所帶的班年年被評為縣級、校級先進班集體。這些集體曾造就了許多省、市級優(yōu)秀學生干部、三好學生、市級十佳中學生、高考全縣理科第一、二名，全市第三名，尤其2002年高考全縣理科前10名，作為一個縣內(nèi)非一流的學校，我們班占了6名。這些年，在班級管理上我只有一個追求，那就是：培養(yǎng)出超越自己，值得自己崇拜的學生。

(作者單位 三原縣北城中學)

責任編輯丁洪剛