持久戰(zhàn)

“叮鈴鈴鈴鈴……”上自習(xí)的鈴聲干脆而響亮。

“現(xiàn)在什么都改革，可這學(xué)校的鈴聲幾十年了老是這音也沒(méi)個(gè)創(chuàng)新……”心里想著這個(gè)可笑的問(wèn)題，夾起教本，向著已站了十多個(gè)春秋的三尺講臺(tái)疾步走去。“這是個(gè)被人們譽(yù)為天底下最光輝的事業(yè)，我還是人類(lèi)靈魂的工程師！可惜起早貪黑、忙忙碌碌，但直到今天還未有任何成就 ……”

“起立，老師好！”瞧我的學(xué)生多有禮貌，自習(xí)還問(wèn)什么好。

“同學(xué)們好！”我微笑著掃視一周點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“報(bào)告老師。” 班長(zhǎng)“唰”地站了起來(lái)。

“什么事？”我一臉嚴(yán)肅，心想不舉手就說(shuō)話(huà)，打什么小報(bào)告嗎？

“支星和支欽在您進(jìn)教室前打架！”班長(zhǎng)用很不滿(mǎn)的口氣說(shuō)。

“那你及時(shí)制止不就行了嗎？”唉，眼看準(zhǔn)備的輔導(dǎo)是進(jìn)行不成了，試試能不能大事化小，小事化了。

“制止不了！誰(shuí)托架就打誰(shuí)，他們一個(gè)把一個(gè)還往死里捏！”班長(zhǎng)一臉的委屈和生氣，生怕我輕饒了他們。

“噢，這么嚴(yán)重！”我真有點(diǎn)吃驚，急忙掃瞄這兩個(gè)制造動(dòng)亂和不安全隱患的家伙。

首先被發(fā)現(xiàn)的是支星，他灰白著臉，頭往窗外扭著，并不看我。接著看到不遠(yuǎn)處坐著的斗氣十足、還喘著粗氣的支欽。支欽直視著我，不知是在等待宣判還是什么。顯然，今天的事不給個(gè)裁判和了斷看樣子完不了，可能還會(huì)有大的“戰(zhàn)爭(zhēng)”在后邊。若是以前，問(wèn)明原因后，就先批評(píng)制造事端的一方，再教訓(xùn)不省油的一方，也就是各打四十。說(shuō)一通同學(xué)相處之道禮貌謙讓?zhuān)岣咦陨硇摒B(yǎng)之類(lèi)的話(huà)。今天，不能這么做了。

“下來(lái)其他同學(xué)上自習(xí)，你們兩個(gè)到我辦公室來(lái)一下。”他倆現(xiàn)在還耍牛樣，一會(huì)叫你們牛不成。我一邊往自己的辦公室走，一邊設(shè)想著怎樣當(dāng)今天這個(gè)包青天。怎樣能在最短的時(shí)間達(dá)到教育的目的……

“報(bào)告！”他們已在我的辦公室外。

我對(duì)著鏡子整理了一下表情，我要用威嚴(yán)的表情來(lái)震懾他們，使他們盡快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并能悔過(guò)改正。

“進(jìn)來(lái)！”我有意省去了請(qǐng)字，并加重了語(yǔ)氣。

他倆進(jìn)來(lái)，姿勢(shì)實(shí)在令我生氣。支星繼續(xù)歪著脖子，向一旁瞪著他那對(duì)大眼睛。那種神情，幸虧不是我的孩子，否則，我真會(huì)給他兩記耳光，殺殺他的威風(fēng)。我再看支欽，他直視著我，好象是讓我公平裁斷為他申冤，錯(cuò)的絕不是他自己。

我壓低拉長(zhǎng)了聲音：“你倆誰(shuí)先說(shuō)？”

沉默。

我按耐不住怒火大聲喝問(wèn)：“你倆誰(shuí)先說(shuō)？”

依舊是沉默。

又是一個(gè)例外，既不是“惡人先告狀，也不是大喊冤枉”。看來(lái)只有分而擊之了！

“好吧，給個(gè)民主發(fā)言的機(jī)會(huì)不要，那就支欽先說(shuō)吧！”

我不得不妥協(xié)著改變語(yǔ)氣。

過(guò)了好一會(huì)兒。

“他打我。”支欽有些激動(dòng)的聲音終于打破了沉默。

“為什么呀？總有原因吧？”我不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)。

又是沉默。

“你為什么打人”？我把臉轉(zhuǎn)向支星。

“他罵我。”生硬的回答。

事情的起因我已經(jīng)明白了。“他罵你，你就打他。他的個(gè)兒比你小，應(yīng)該嗎？”我開(kāi)始使用慣用招數(shù)，先批評(píng)比較強(qiáng)大而且先動(dòng)手的一方。

“他罵我媽?zhuān)　敝堑哪樣行┡で笱壑谐藨嵑捱€有大顆的淚花，但頭仍往一旁扭著。

以往，遇到類(lèi)似情況我會(huì)反駁：“這個(gè)理由能站住腳？別人罵你一句，你就有理動(dòng)手打人嗎？你可以以惡制惡?jiǎn)幔俊边@次我沒(méi)這么問(wèn)，原因我理解支星，他不同與別的孩子，他生活在特殊的單親家庭，他只有媽媽?zhuān)膵寢屖遣豢呻S意侵犯的！現(xiàn)在如果再問(wèn)是怎么罵的沒(méi)有任何價(jià)值，而且本來(lái)就沒(méi)有那個(gè)必要。于是我又把頭轉(zhuǎn)向支欽。

“你罵人對(duì)嗎？”盡早認(rèn)錯(cuò)算了。

“他用拳打我的頭，還捏我的脖子！”支欽很傷心的樣子。

看來(lái)他雖是麻煩的制造者，但也是“戰(zhàn)爭(zhēng)”的受害者。講道理似乎作用已經(jīng)不大，他們可能背得出《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的條文。那就發(fā)揚(yáng)民主吧！

“那你說(shuō)個(gè)處理辦法！”我看著支欽商量著問(wèn)。

又是不語(yǔ)，而且還讓他的臉轉(zhuǎn)向了一邊，我那個(gè)氣啊！

“支星，那你說(shuō)個(gè)處理意見(jiàn)。”我向他投去希望的目光。

他沒(méi)有吱聲，臉還是向另一邊撇著。他可能認(rèn)為自己受的傷害更大吧！

看著他倆，我頓時(shí)有一種好失敗的感覺(jué)！批評(píng)一通讓他們一走了之吧，他們內(nèi)心都會(huì)不服，都認(rèn)為自己太吃虧 。可這樣問(wèn)來(lái)問(wèn)去，他們又不接招，真是“沉默是金”啊！我?guī)缀鯖](méi)了辦法。我們?nèi)齻€(gè)保持著沉默。我頭腦中急速地優(yōu)選著解決的策略：游擊戰(zhàn)、孫子兵法……好象能用的都用了。“解鈴還須系鈴人。”對(duì)，我要讓他們自己主動(dòng)化敵為友，一解怨氣。

“你們之間的矛盾太大，老師還解決不了，但我相信你們倆會(huì)有好辦法，想好了對(duì)我說(shuō)。”我按預(yù)想打出第一張牌。我有意做了幅度很大的動(dòng)作找了本書(shū)，然后做出下大勢(shì)看書(shū)的樣子，側(cè)對(duì)著他倆看起書(shū)來(lái)，卻不時(shí)的用余光偷看一下。一分一分的時(shí)間過(guò)去了，不見(jiàn)動(dòng)靜，他們的臉向相反的方向撇著。

自習(xí)下了，沒(méi)有反應(yīng)。

校園里回響起學(xué)生放學(xué)的歌聲，還是沒(méi)有反應(yīng)。他們會(huì)不會(huì)按我的設(shè)想和解呢？一分、兩分……聽(tīng)著時(shí)鐘的嚓嚓聲，偷窺著他倆那頑固的臉，我有點(diǎn)擔(dān)心起來(lái)。

三十多分鐘過(guò)去了。好長(zhǎng)的三十分鐘，簡(jiǎn)直和三十節(jié)課差不多長(zhǎng)了。我又偷偷看了一眼，有情況：支星已把臉轉(zhuǎn)向了支欽，并且用左手輕輕碰了碰對(duì)方，支欽也慢慢地把目光移向?qū)Ψ剑麄兿嗷ノ⑿α艘幌拢怯妙^給支欽示意了一下要向我說(shuō)話(huà)，支欽會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我裝作更加認(rèn)真看書(shū)的樣子。

“老師！”支星的聲音。我沒(méi)有吭聲，以顯示自己在認(rèn)真地看書(shū)。

“老師！”支欽也開(kāi)口了。

“噢！”我這才轉(zhuǎn)過(guò)身正對(duì)他們。

“你們有辦法啦？”我心平氣和地問(wèn)。

“老師，是我不對(duì)，我錯(cuò)了！”支星的大眼翻了翻，我又看了看支欽。

“老師，是我不對(duì)，我不該罵人！”支欽自責(zé)地說(shuō)。

“那你們認(rèn)為咋解決？”我有點(diǎn)喜悅。

“我向他道歉！”他倆異口同聲。

我心里那個(gè)高興呀！

“那就當(dāng)著我的面道歉吧！”我非常和藹地說(shuō)。

他倆手拉手，對(duì)視著，有點(diǎn)不好意思地互相說(shuō)了“對(duì)不起！”

這時(shí)我又嚴(yán)肅起來(lái)：“同學(xué)之間要互相尊重、言行都要講文明禮貌……同學(xué)之間能有多大的矛盾？無(wú)非是為了些雞毛蒜皮的小事，互相忍讓一點(diǎn)，相互多一點(diǎn)理解。你們要倍加珍惜同學(xué)間的友誼，不要因很小的一點(diǎn)問(wèn)題就義氣用事，使矛盾擴(kuò)大而傷害感情。當(dāng)你們將來(lái)長(zhǎng)大成人，走向社會(huì)后，都會(huì)非常懷念同學(xué)之間那種純真的友誼……”

“老師，我們明白了。”他倆嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地打斷了我。

“那你們的意思？”我沒(méi)有把話(huà)問(wèn)完。

“我們寫(xiě)檢查！”表情是那樣的堅(jiān)定。

“好吧！我送你倆回去。”我開(kāi)始收拾辦公桌。

“不用了，老師，已經(jīng)很麻煩您了！”支星有些不好意思。

“走吧！”我還是跟了出去。

他倆在前面走，不時(shí)回頭說(shuō)聲：“老師，回去吧，別送了！”他倆手牽著手越走越快，我慢慢已經(jīng)不能跟上，漸漸看著他們歡快地消失在暮色中。我很自然地抬起右手，做了個(gè)“V”在眼前晃了晃。

責(zé)任編輯丁洪剛