美術(shù)教師應(yīng)樹立新的教育理念

在新課程改革背景下，美術(shù)教師也要及時跟上新形勢，用新的理念要求自己。

一、新的教材觀

課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識與技能，而是知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三方面的整合。教師應(yīng)該不僅僅傳授知識，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生完美人格的形成。“解惑”，不僅要解答學(xué)習(xí)中的疑惑，更應(yīng)該解答人生出現(xiàn)的種種疑惑。新教材的課程內(nèi)容“體驗”味很濃，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的體驗，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程經(jīng)驗的積累和能力的提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。要大膽、創(chuàng)新地“用新教材教”，而不僅僅限于“教新教材”。

二、新的學(xué)習(xí)觀

具體地說，是學(xué)習(xí)方式的變革。“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要任務(wù)，被寫進(jìn)了《綱要》中--“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”學(xué)習(xí)方式之所以要改革，因為“發(fā)展”是硬道理，學(xué)生從課堂上應(yīng)該能學(xué)到怎樣獲取知識的方法，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力，利于學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、終生發(fā)展。

我們在教學(xué)中談的比較多的方法主要有：（1）探究性學(xué)習(xí)方法。 這種學(xué)習(xí)方式的標(biāo)志就是問題。教師采用各種方式對學(xué)生提出問題，師生或生生共同探討，得出結(jié)論。（2）合作性學(xué)習(xí)方法。合作性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。（3）自主性學(xué)習(xí)方法。 自主性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不是老師規(guī)定的任務(wù)，也不需要老師的監(jiān)視，而是學(xué)生自己參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對自己進(jìn)行激勵和監(jiān)控，在學(xué)習(xí)中有情感地投入。自主學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生必須對學(xué)習(xí)內(nèi)容有濃厚的興趣，感到好奇，充滿挑戰(zhàn)性。在教學(xué)中，教師應(yīng)該針對不同的學(xué)習(xí)方式，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，側(cè)重某一種或幾種方法交替進(jìn)行。以前那種一刀切、一鍋煮的現(xiàn)象應(yīng)盡量避免和摒棄。

三、新的評價觀

成績好就是優(yōu)等學(xué)生，成績不好就是劣等生，這顯然有失公允。在新課改背景下，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活過程中的表現(xiàn)被納入評價的范疇，評價的主體由老師變成了家長、老師、學(xué)生多主體的評價等。此外，評價內(nèi)容還加入了對學(xué)生情感、價值觀等各方面的評價。由此我們可以看出新評價模式具有以下幾個特點(diǎn)：

（1）注重對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過程的評價；評價不是根據(jù)成績來給學(xué)生下定義、分類別，而是注意學(xué)生在成長過程中的點(diǎn)滴變化，通過評價指引學(xué)生更好發(fā)展。（2）注重對學(xué)生多方面的評價；包括情感、態(tài)度、價值觀的評價和學(xué)習(xí)方法的評價。因為我們的培養(yǎng)目標(biāo)是涵蓋多方面的，評價要全面、科學(xué)。（3）評價的方式更加民主，也有更大的靈活性，老師可以創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂見的方式來進(jìn)行評價和獎懲。

在操作新的評價模式時，我認(rèn)為教師要注意的是：首先，要有民主的思想。教師不能惟我獨(dú)尊，從而削弱評價的科學(xué)性和積極性。要時時處處保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重和愛護(hù)。其次，要有恒心。要注意觀察學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)微變化，及時作出反饋，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。再者，利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)發(fā)掘新的評價方式。比如，利用每周兩次的作業(yè)批改，就學(xué)生本節(jié)課的情況在作業(yè)后寫評語，可以及時讓學(xué)生看到評價；又如，改變以作業(yè)為唯一尺度的狀況，分色彩卡、寫生卡、手工卡、想象卡、學(xué)具卡等，分散評價的選項。

新課改帶來的是一次頭腦風(fēng)暴。這些變革的構(gòu)想，最后要依賴教師在具體的教學(xué)實踐中去貫徹和實現(xiàn)，因此，我們每個教師都要樹立新的教育觀，了解新理念，做到與時俱進(jìn)，與新課程同行，創(chuàng)出一片新天地。 (作者單位陜西教育學(xué)院)

責(zé)任編輯丁洪剛