提高八年級學(xué)生英語寫作水平

八年級學(xué)生，已有了一定的英語語言表達(dá)能力，一般都能圍繞題目要求寫出一段簡單的句子。怎樣進(jìn)一步提高他們的寫作水平，讓他們能自由準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，是八年級教師在寫作教學(xué)中要解決的核心問題。在這方面我做了一些粗淺的探索和嘗試，效果比較明顯。

一、加強(qiáng)口頭作文訓(xùn)練，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作狀態(tài)

我嘗試以訓(xùn)練聽說為突破口，在學(xué)生寫之前進(jìn)行口頭作文接龍訓(xùn)練，取得了比較好的效果。這種練習(xí)先擬定題目，將學(xué)生分為若干組，每組在規(guī)定的時間內(nèi)依次說一句或一段話，以優(yōu)質(zhì)、高速為勝，最后連綴成篇。例如在教學(xué)Unit 5 ， If you go to the party ，you'll have a great time .Section A: 3c，應(yīng)用if 引導(dǎo)的條件狀語從句時，我給學(xué)生布置了一個用if 接龍?jiān)炀涞娜蝿?wù)，事先擬定了幾個題目寫在黑板上：1、If I have enough free time，….2、If I have enough money，…. 3、If I have some problems in life，….等，并將學(xué)生分成若干大組，要求每組在規(guī)定的時間內(nèi)，依次說出一句，以內(nèi)容積極、語言準(zhǔn)確、語句通順、時態(tài)正確、速度快、思維靈活為勝。最后讓學(xué)優(yōu)生組將前幾組的思路迅速整理，連綴成篇，以要點(diǎn)全面、時態(tài)、人稱、主謂一致，符合習(xí)慣用法，條理清楚，表達(dá)明確為勝。不到5分鐘時間，每個學(xué)生都有了表達(dá)的機(jī)會，而且出現(xiàn)了許多有趣的想法。如：If you drink wine or smoke a lot，your stomache will feel uncomfortable and your teech will become yellow and black，no girls will love you.課堂的氣氛也比平時要活躍許多，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力、英語思維，又培養(yǎng)了他們的自信心、創(chuàng)造力與主動性.經(jīng)過口頭作文訓(xùn)練之后，筆頭的寫作便水到渠成。

二、注重平時積累，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

“多讀胸中有本，勤寫筆下生花。”語言只有積累到一定程度，才能完成由知識向能力轉(zhuǎn)化的過程，書面表達(dá)是將所學(xué)的語言知識轉(zhuǎn)化為言語交際能力的具體表現(xiàn)形式之一，它需要詞、短語、句型及語法知識的合理結(jié)合--句子做堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要想寫出好的篇章，就要會寫好的句子。在日常教學(xué)中，我試著要求學(xué)生嘗試著每天寫出一個短篇，其中有一句感動同學(xué)的精彩語句，在當(dāng)天的課前\"脫口秀\"節(jié)目中進(jìn)行即興表演，并將精彩之筆板書在黑板上，與同學(xué)共享，成為當(dāng)天班級與名人名言對應(yīng)的學(xué)生創(chuàng)作欄目中的佳句。如此以來，較好地調(diào)動了每個學(xué)生的寫作積極性，促使大家每日堅(jiān)持練筆，滴水穿石，面對寫作，就會心靈自啟，下筆自如了。

三、突出特色，開拓視野，激發(fā)妙筆生花

在口頭作文的基礎(chǔ)上，誘導(dǎo)學(xué)生迅速整理思路，進(jìn)行仔細(xì)推敲，確定確切的中心時態(tài)，把孤立的句子連成一篇，使文章具有一個雛形。但是，這種文章比較干巴。如：I opened the door.I went into the classroom .I walked to the window. I opened the window.I looked out .There are many students playing football in the playground. I watchedthem for some time.接下來，組織學(xué)生加進(jìn)一些連接詞、短語及一些語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行潤色。變成這樣一段話：

After opening the door. I went into the classroom.It was hot inside the classroom.So I opened a window to let in some wind .I saw many boys playing soccer in the playground.I stood at the window，watching them for some time.

這樣文章上下銜接緊湊，有整體感，比過去精彩。

除了給文章潤色之外，在英語寫作教學(xué)實(shí)踐中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維，啟發(fā)學(xué)生開拓視野，不拘一格，用不同的方式表達(dá)一種思想，激發(fā)大家妙筆生花。

在英語寫作時，許多學(xué)生總是思路很好，但難以用準(zhǔn)確的語言將自己的思想表達(dá)出來，這就要求學(xué)生學(xué)會一種意思多種表達(dá)方式，如I meet with difficulty (in) learning English 可變通為 I meet difficulties of English study .如學(xué)生對單詞vacation 沒記準(zhǔn)，他就想到用holiday 替換.再如 you can find my umbrellaeasily也可用you'll have no trouble finding my unbrella表示。不同句式的使用，不同詞匯的選擇，會使原本單調(diào)乏味的內(nèi)容顯得生動活潑，增強(qiáng)文章的可讀性。

四、及時點(diǎn)評，加深印象

“及時的評價一般比不及時的效果要好，因?yàn)榧皶r的評價利用了剛剛留下的鮮明的記憶表象，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生改進(jìn)他

的學(xué)習(xí)的愿望，而不及時的評價則往往在激勵學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方面的作用較小，因?yàn)樵趯W(xué)生意識中完成時的情景已經(jīng)比較淡漠了。”因時間關(guān)系，不可能對學(xué)生逐個點(diǎn)評，每次我都將學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生三個層次的學(xué)生作文各抽出一篇板書出來，進(jìn)行逐一點(diǎn)評，點(diǎn)評圍繞體裁格式問題、內(nèi)容要點(diǎn)是否全面、時態(tài)問題、句子結(jié)構(gòu)問題、文章層次問題、單詞拼寫、大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號是否正確，指出各篇當(dāng)中的亮點(diǎn)和不足，使學(xué)優(yōu)生能看到自己的不足，中等生和學(xué)困生能看到自己的長處，從而使他們產(chǎn)生完善自己作品的積極性。使他們明白，英文寫作與中文寫作一樣，不只是寫出來就可以，而是要看一看誰的文章更有邏輯性，誰的句子或文章更漂亮、更有文采，這樣才真正達(dá)到了寫作的目的，寫作能力就會隨著知識的積累不斷提高。

（作者單位眉縣城關(guān)二中）

責(zé)任編輯 王波