上課不發言的十大理由

課堂上老師總會提問，可有的同學卻從不舉手發言。這是為什么呢？

1.不愿意在眾人面前說話！

面對眾人講話，這是一個人早晚要面對的問題，然而，性格內向的同學，不愿意在眾人面前講話，這好讓人苦惱。

解決辦法：讓家長幫助克服這個障礙吧！爸媽和孩子輪流發言，話不要求多，也不要求正規，表達了自己的想法就可以了！

2.我沒有用心聽課，發言說什么？

有的同學上課時的專注力不夠，思想沒有跟著老師的節奏走，這樣，也不會對老師的問題有什么想法了。

解決辦法：提高自己的專注力！從“五分鐘專注力”訓練做起。家務、作業、自理等都可以訓練大家的專注力。

3.那種發言我不會！

我們得承認，個別老師對同學們的發言，不是要求真情實感的表達，而是一些詞藻的堆砌，一些求真的同學會有抗拒心理。

解決辦法：你怎么想的，就怎么說！

4.老師的問題太幼稚！我可不是幼兒園的孩子了！

一些同學課外學習的東西較多，上課內容引不起他的關注和興趣，而老師的提問又過于簡單，所以，一些同學對老師的問題不太在意。

解決辦法：試著把這些問題羅列一下，提出一些舉一反三的問題——把這當做一種游戲，你就會發現，自己認為懂了的內容也不一定說得明白。越是自己懂的內容，越需要講解得精彩！

5.上次發言回答錯了，老師和同學都笑話我！

一些性格內向或不太自信的同學，好不容易舉手發言一回，可是由于太緊張等原因，回答并不完整，還惹來了大家的“笑話”。

解決辦法：老師要求上課發言，就是要檢驗同學們是不是都弄懂了，回答錯了沒有關系，學到知識才是我們的目的。

6.學會了就行了，發言干什么？

一些同學認為自己學會了，聽明白了，對發言沒有興趣。

解決辦法：越是自己會的東西，越是要發言，這樣，老師才能往下講呀！否則，老師還以為大家沒有聽懂呢！

7.別的同學都比我說得好！

有些同學的表達能力較強，有些同學則差一些，這也是缺乏訓練的結果。

解決辦法：（1）在班里搶著發言。（2）回家后多講講班里的事情。

8.舉手是白舉！

課堂上老師不自覺地會產生一種傾向，總是找后進或是先進的同學來發言，而處于中流的同學往往被忽略了。其實，課堂上舉手有兩個功能：一是老師根據舉手的比例判定同學們是不是聽懂了；二是挑選個別同學來檢驗，看是不是真弄懂了。

解決辦法：跟老師私下坦白溝通，讓老師關照一段時間嘍！

9.發言不發言，跟我沒關系！

這種以自我為中心的同學，不愿意被牽著鼻子走，更不愿意被別人評判，尤其是對自己不利的評判。這些同學對老師和家長的批評意見采取回避的態度，或者是“外交官本事”——裝作沒有聽見或聽不懂。

解決辦法：顯然，這已經不是上課發言與否的問題了，這可是自私的表現，不利于你的成長哦。你應該多與朋友們交流，關心別人的想法，同時也學會表達自己。

10.其他原因

當然了，很多同學上課不發言有其他的原因，歡迎來信告訴我們。

小編發言：將來我們要承擔很多重要的職責，假如我們的個性發展得不完全是會吃虧的。為了不吃虧，一步步改正吧，哪怕心里不愿意。你說呢？

話題王征集令：

1.面對爸爸、媽媽的嘮叨，你有什么好辦法？請快出招吧！

2.你眼中的“好學生”、“壞學生”是什么樣的？趕快來說說吧。