把五官都動員起來，一起來背書

蘇聯心理學家沙爾達科夫做了這樣一個實驗：

他用三種方法讓三組同學來記十張畫的內容。

對于第一組學生，老師只是告訴他們畫的內容，并不給他們看畫的真實內容；

對于第二組學生，老師只給他們看畫的內容，并沒有跟他們講畫了些什么；

對于第三組學生，老師一邊給他們看畫的真實內容，一邊給他們講述畫了些什么。

幾天以后，老師要求學生們復述畫的內容。結果，第一組學生只能說對60%，第二組學生能說對70%，第三組學生則能夠說對86%！

同學們，我們是不是都有過這樣的體驗：小時候，我們所學過的溜冰、舞蹈、畫畫之類的與動作相聯系的內容是最不容易忘記的；詩詞、歌曲等吟唱的內容次之；光用眼睛看過的書籍、畫報的內容最易忘記。學習外語，光看不讀、不寫的單詞，比較容易忘記，既看又讀、寫、用的單詞，不容易忘記。

這究竟是什么原因呢？

奧秘就在于它們屬于不同的記憶。

光用眼睛看的默記，是大腦對視覺符號的記憶，謂“視覺符號記憶”；讀、寫和運動性的記憶，包含著專管運動的小腦對肌肉運動的記憶，稱為“運動記憶”。“視覺符號記憶”遺忘速度較快，而“運動記憶”遺忘速度較慢，有的甚至終生不忘。

協同記憶法就是在記憶過程中盡可能把自己的眼、耳、口、手等各種感官都動員起來“協同訓練”的一種記憶方法，通過看、聽、念、寫達到最佳的記憶效果。在觀察當中，我們曾經講過多感官觀察，協同記憶法其實就是多感官記憶法。

研究記憶的科學家們還發現，人從視覺獲得的知識能夠記住25%，從聽覺獲得的知識能夠記住15%，要把視覺與聽覺結合起來，能夠記住65%。學習時動用眼、耳、手、口都來參與，建立多方面的、多通道的暫時神經聯系，記憶的效果就會大大提高。

協同記憶法應用在學習上，就是把聽、說、讀、寫、思和實際操作結合起來。

懂得了協同記憶的道理，同學們就不難理解，為什么從我們上學的第一天起，教師們就要求我們“三到”，即眼到、心到、手到了。

我國宋代著名學者朱熹曾說：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。”文學家蘇東坡，在多年的求知生涯中，養成了抄書的習慣。他的抄書，往往不是為了積累資料，而是為了加強對書的內容的記憶。

由此可見，我們在記憶的過程中，一定要充分發揮各種器官的作用，盡可能地運用各種器官來協助自己提高記憶速度和記憶效果。

同學們，動員起你的眼、耳、鼻、口、手，甚至是你的肢體吧，讓它們一起來幫助我們記憶，學習就不再困難！

【小秘訣】

堅持在記單詞時邊寫邊讀邊記，效果一定很好！

【名人名言】

讀書要三到，謂心到、眼到和口到。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口豈不到乎。

——朱熹