上八年級的時候,英語是我最喜歡的科目。我喜歡它的一切:語法、閱讀,尤其是寫作。
有一天,英語老師波蘭斯基小姐宣布:“同學們,下周你們要交一篇作文,寫出生命中讓你激動不已的事情。如果你的生活無聊無趣,那就編造一個故事,但最好是個好故事。”
我迫不及待地想用一個好故事讓老師感到驚喜。我早早就開始列出生活中一些令人毛骨悚然的事件:
我的弟弟從二層樓上摔下來;
我妹妹的嘴唇卡在了拉鏈里;
我的另一個弟弟差點葬身火海;
我叔叔把我放在洗衣機里……
我選的主題聽起來枯燥無味,于是我決定編造一個故事,一定要強于我列出的所有那些。整整一周時間,我都沉浸在自己編織的故事情節中,讓想像力信馬由韁。結果,我對寫出的故事滿意至極,我知道波蘭斯基小姐也會非常滿意的。
如果有為八年級學生設立的普利策獎,我一定是大贏家。我想像著,老師在我得了A的作文后面留言:“伊莉莎白,下課后來見我,討論一下你將來成為作家的光明前途。”
一周后,在交作業之前,我和我最好的朋友雪莉一起在學校食堂里吃午飯。突然,雪莉停止咀嚼,手拍前額,尖叫道:“哦,不!我忘了寫作文!”
吃了一半的魚堵住了她的嘴,但我仍聽懂了她的話。于是我決定伸出援手。“雪莉,別著急,我會幫你寫的。在上課前,我們有半小時時間。”
沒有時間精挑細選。我隨便從腦子里選了一個主題,就洋洋灑灑地寫了起來。能用作文救我最好的朋友令我十分高興。僅利用中午時間,我就完成了作文,我倆整個下午都樂得合不攏嘴。在放學回家的路上,雪莉開玩笑說:“伊莉莎白,如果我得的分比你高,你覺得好笑嗎?”
“才不呢!”我從鼻子里哼了一聲,“我一點都不覺得好笑。”我們爆發出一陣大笑。
在下一周時間里,我一直坐立不安地等著老師發下我們交上去的作文。我期待老師讓我向全班同學朗讀我的作文,但希望最終落空。而雪莉的笑話則不幸言中:她得的分比我還高。我目瞪口呆。我花了30分鐘為她代筆的作文,得了個A。
而我精心炮制的那篇作文只得了C+。
最氣人的是,雪莉的作文后面附著老師的批語:“雪莉,你有沒有考慮過將來成為作家?”
我差點尖叫起來:“是的,波蘭斯基小姐——我這樣想過!”我想向老師承認,雪莉的作文其實是由我捉刀的。
但我最好的朋友央求道:“伊莉莎自,我知道你的感受。但動腦子想想吧?如果你告訴老師,我倆都會不及格的。”
八年級同學中,再沒人比我更垂頭喪氣了。但從這個經歷中,我也學到了很多東西。我學會決不替別人工作,如果他們能夠自己完成的話。我還發現,艱難的工作可能是件好事,但——奇怪的是——越快完成,結果往往越好。