３０分鐘的Ａ

上八年級的時候，英語是我最喜歡的科目。我喜歡它的一切：語法、閱讀，尤其是寫作。

有一天，英語老師波蘭斯基小姐宣布：“同學們，下周你們要交一篇作文，寫出生命中讓你激動不已的事情。如果你的生活無聊無趣，那就編造一個故事，但最好是個好故事。”

我迫不及待地想用一個好故事讓老師感到驚喜。我早早就開始列出生活中一些令人毛骨悚然的事件：

我的弟弟從二層樓上摔下來；

我妹妹的嘴唇卡在了拉鏈里；

我的另一個弟弟差點葬身火海；

我叔叔把我放在洗衣機里……

我選的主題聽起來枯燥無味，于是我決定編造一個故事，一定要強于我列出的所有那些。整整一周時間，我都沉浸在自己編織的故事情節中，讓想像力信馬由韁。結果，我對寫出的故事滿意至極，我知道波蘭斯基小姐也會非常滿意的。

如果有為八年級學生設立的普利策獎，我一定是大贏家。我想像著，老師在我得了A的作文后面留言：“伊莉莎白，下課后來見我，討論一下你將來成為作家的光明前途。”

一周后，在交作業之前，我和我最好的朋友雪莉一起在學校食堂里吃午飯。突然，雪莉停止咀嚼，手拍前額，尖叫道：“哦，不!我忘了寫作文!”

吃了一半的魚堵住了她的嘴，但我仍聽懂了她的話。于是我決定伸出援手。“雪莉，別著急，我會幫你寫的。在上課前，我們有半小時時間。”

沒有時間精挑細選。我隨便從腦子里選了一個主題，就洋洋灑灑地寫了起來。能用作文救我最好的朋友令我十分高興。僅利用中午時間，我就完成了作文，我倆整個下午都樂得合不攏嘴。在放學回家的路上，雪莉開玩笑說：“伊莉莎白，如果我得的分比你高，你覺得好笑嗎?”

“才不呢!”我從鼻子里哼了一聲，“我一點都不覺得好笑。”我們爆發出一陣大笑。

在下一周時間里，我一直坐立不安地等著老師發下我們交上去的作文。我期待老師讓我向全班同學朗讀我的作文，但希望最終落空。而雪莉的笑話則不幸言中：她得的分比我還高。我目瞪口呆。我花了30分鐘為她代筆的作文，得了個A。

而我精心炮制的那篇作文只得了C+。

最氣人的是，雪莉的作文后面附著老師的批語：“雪莉，你有沒有考慮過將來成為作家?”

我差點尖叫起來：“是的，波蘭斯基小姐——我這樣想過!”我想向老師承認，雪莉的作文其實是由我捉刀的。

但我最好的朋友央求道：“伊莉莎自，我知道你的感受。但動腦子想想吧?如果你告訴老師，我倆都會不及格的。”

八年級同學中，再沒人比我更垂頭喪氣了。但從這個經歷中，我也學到了很多東西。我學會決不替別人工作，如果他們能夠自己完成的話。我還發現，艱難的工作可能是件好事，但——奇怪的是——越快完成，結果往往越好。