媽媽教會我感恩等

媽媽教會我感恩

陳 晨

晚飯時，媽媽把中午吃剩的肉端到桌上。

“中午的肉怎么剩這么多？肯定是你們看我沒吃，所以也沒好意思吃！”我說。

(生活化的對話，樸實、生動，很自然過渡到了感恩的主題上！)

“陳晨，你怎么這么說呢？是爸媽舍不得吃的。現在你正在成長發育期，需要更多的營養呀！”媽媽的語氣中帶著點生氣地說。

“那你們不需要營養嗎？”

“爸媽當然需要，是爸媽疼你愛你，你不要把這種愛當成無所謂，應以一顆感恩的心去對待。”我聽了，無言以對。

飯后，媽媽給我講述了這樣的故事：一位爸爸生病了，把兒子的半包方便面吃了，結果兒子回來大哭大鬧，扔書包，摔杯子。不但沒去問爸爸的病情，反而對方便面糾纏不清。無奈之下，爸爸只好冒雨連夜給兒子買回方便面，兒子這才風平浪靜。

聽完了這個故事，我對大哥哥的行為很氣憤，同時也似乎對媽媽說的話有些懂了。父母是賦于我們生命的人，生命這么重要，這么美好，那么賦予我們生命的父母，該如何去報答呢？一包方便面嗎？何時又能報答完呢？我真為那位大哥哥感到慚愧！

(媽媽通過故事教育孩子學會感恩，入情入理，孩子體會深刻！)

“做一個會感恩的人。”媽媽的話在我幼小的心里深深地扎下了根。

(孩子是最容易受感動的，故事引發了孩子對生命的思考。)

評析：飯桌上的一段談話，卻引發了一次深刻的感恩教育。由此可見，教育在生活中無處不在，家長們要善于捕捉最佳的教育時機、利用最有效的教育方法。本文語言樸實、生活化，心理描寫真實自然。

媽媽加班了

張詩然

又一個周末到了。

晚上，媽媽在講故事給我聽，我正聽得津津有味。(好一幅溫馨的親子共讀圖!)突然，家里的電話鈴響了，我想：難道又是讓媽媽去加班的嗎?于是，我飛快地跑去接電話，里面果然傳來媽媽班上阿姨的聲音。雖然我心里很難過，舍不得讓媽媽走，但是，我還是很有禮貌地說：“您好，請問您找誰?”(心理描寫和接電話時禮貌的語言描述，揭示了小作者內心的矛盾，也表現了其可愛、懂事的良好品質。但是心理描寫顯得還不夠具體和細膩。)阿姨說：“讓你媽媽來加班的。”我放下電話，纏著媽媽的手說：“媽媽你不要走，不要走。”(“纏”字用得很好，表現出依戀與不舍。)媽媽很堅定地說：“不行!好孩子，這時候病人更需要媽媽。聽話，媽媽等會就回來了。”媽媽說完，望了我一眼，就匆匆忙忙地走了……

(媽媽臨走時“望了我一眼”這一細節性的描寫，體現了媽媽無聲的愛。)

半夜，我迷迷糊糊睜開眼，發現媽媽已睡在我的身旁。我不知道媽媽什么時候回來了。但看著媽媽疲勞的樣子，我知道：昨晚她又熬了一夜。

你辛苦了，媽媽!

評析：小作者以一幅溫馨的親子共讀圖被電話鈴聲打破為切入口，以“媽媽加班了”這件事為主線，為我們展示了一份濃濃的母女情。二年級的孩子能有如此細膩、流暢的筆調，不簡單！文中的心理描寫真實、感人，但由于小作者的表達能力有限，還顯得不夠生動和具體。

童年的回憶

李菲菲

我坐在床頭，仔細地品閱著一本書，書中有喜，有悲，有笑，有淚……哈!找到了，找到了!就是這一頁!

(你知道這是本什么樣的書嗎?)

我很小的時候就知道了什么叫“臭美”。一天，爸爸媽媽不在家，我一見好機會來了，就跑到鏡子前準備“開工”。我首先將唇彩厚厚地涂在我又小又薄的唇上，再把粉底抹到我的臉上，接著，我用睫毛膏把我的睫毛染得烏亮烏亮，眨眨眼，感覺好極了。

(繁瑣的化妝過程，小作者寫得有條有理)

最后我將假耳環套上，再用眉筆畫了一下眉。哇!審美觀有問題的我忍不住叫起來，好一位“絕色女郎”!

我匆匆跑向衣柜，挑了一件連衣裙換上，并把絲巾扎在頭上。還少了一雙高跟鞋呢!我正準備去拿高跟鞋的時候竟然碰見了曬蘿卜干的奶奶(老天在譏笑我)，奶奶愣愣地看了我好一會兒，忽然“仰天長笑”。我跟著笑了一會兒便哭了，睫毛膏被淚水沖走了，為啥哭?怕媽媽打唄!但奶奶還在笑，像個老頑童似的，笑聲和哭聲手拉著手直奔房間……

(不說“笑著的奶奶和哭著的我”，而是“笑聲和哭聲手拉著手直奔房間”語言鮮活靈動，詞匯趣味)

我換完了衣服，洗完了臉，站在奶奶面前：“好奶奶，別告訴爸爸媽媽。”

“好吧!”

“奶奶，您真好!給，餅干!”我笑著拿出早已準備好的達能餅干。

唉喲!眼皮怎么這么粘，該死的睫毛膏!

合上書本，只見厚厚的封面上寫著兩個大字“童年”。其實，童年就在你的身邊，在歡笑里，在悲傷里，在明亮的眼睛里……

(出其不意的結尾，這本有趣的書，原來有個名字，叫“童年”！)

評析：通過我模仿大人化妝，被奶奶發現，我“花言巧語”央求奶奶替我保密這段趣事，讓我們看到了一個天真爛漫的小女孩，構思精巧、語言幽默，充滿童趣，讓讀者產生共鳴，和小作者一起回到童年那段難忘的時光。

紙上談兵

曹 尚

今天我和李治進行海陸空三軍聯合大型軍事演習，戰場臨山靠海，作戰武器有坦克、大炮，火箭，導彈以及各種特種兵種。

(開門見山，交待人物，地點，事件起因，吸引讀者往下看文章。)

我們先是剪刀布包錘，贏的一方下令“戰爭開始”，我們就開始雙軍對壘，排兵布陣。我先給他來個下馬威，用“內站道火箭”先把他的“大黃蜂”號戰斗機炸掉，又發射魚雷，干掉了他的一個B5U型潛艇。看著他軍被我方軍隊打得落花流水，我心花怒放。接著，我又用轟炸機把他的前線軍隊炸得腦袋開花，我軍乘勝攻擊，調動15人的前鋒“釘子隊”狂攻他的“大和號”和74式坦克。我的“釘子隊”攻他的坦克小菜一碟，可是他的“大和號”有100多門大炮，一陣狂轟濫炸，我軍躲之不及，死的死，傷的傷，最后竟然只剩下幾個“火柴兵”保家衛國，他還俘虜了我的兩個間諜。考慮到我軍物資豐富，實力不差，為避免不必要的損失與浪費，敵軍提出要和我軍議和，好將我軍收編到他們部隊。

(小作者通過生動形象的語言，向讀者展示了一場大型軍事演習的場景，形象逼真，語言有個性，“下馬威”“炸掉”“干掉”“落花流水”，“腦袋開花”等詞，讀著瑯瑯上口，生動活潑，“先……又……接著……”有條不紊地將戰爭描寫得栩栩如生，讓人身臨其境，掀起故事高潮。)

我軍剩下為數不多的隊員，我命其中五個人游泳前進，趁敵人不知情，來個偷襲。隨著我一聲令下，偷襲開始了，敵軍探照燈掃到我軍偷襲隊員，發怒，一陣號角響后，他們開始狂攻我軍司令部，幾十秒后，敵人攻進了我的總指揮部，我這個“總司令”也沒有“逃”掉，被一網打盡。

早知結果如此，我還不如以和為貴呢，最起碼，我還可以保存精銳，重振軍威。李治勝利了，同學們都為他歡呼。

(頑強反抗，并以偷襲來扭轉戰機，結果被“一網打盡”，將這場軍事戰爭由演習變為心智較量，以我方被“一網打盡”告終，情節完整，敘事生動，可讀性強。)

其實，我們的作戰陣地，是我與李治共同在一張美術紙上畫的，用圓珠筆畫的是普通保護級別，用黑筆畫的是中度保護級別，紅筆畫的是重度保護級別。這個陣地上我們還布置了制氧氣倉、應急火箭、高壓防水門、文件室、實驗基地、軍火庫、發射基地、食品儲藏室，并在海上布置了水中幽靈。我們用的道具是小塑料玩具坦克，火柴，火柴盒，橡皮擦、大頭針等，分別代表不同的隊員與作戰武器。

我們的戰爭吸引了很多參謀，他們七嘴八舌出謀劃策，吵得我頭疼，一個建議也沒聽進去。后來我明白了，我失敗的一個重要原因是李治的智囊團比我強大。看來，人多力量大，還真不假。不過，我約好了下次繼續交兵。

我現在重新布置我軍陣地，不斷改進我們的軍事作戰術以及武器裝備，加強防守，多研制開發超級武器，還備有秘密武器，戰敗李治，我拭目以待。

(峰回路轉，最后點明，這場戰爭的一切道具和過程，是利用業余時間，自己繪制、創作，并由熱愛軍事的同學參與的。)

評析：本文告訴了同學，玩的方法多種多樣，可以自主地玩，更可以創造性地玩，哪怕是一張紙，一根火柴，一塊橡皮，只要有心、樂于思考，就會發現，生活處處有創意，生活處處都歡樂。不僅如此，文中還表現了集體合作的力量，提醒大家，要謙虛謹慎，懂得采納別人的合理意見，會有助于事情的成功。