作業評語，師生溝通的橋梁

21世紀的英語教學進入了一個嶄新的時代，多媒體走進課堂使英語教學充滿了活力，大大改進了傳統的英語教學法，使學生的聽說能力有了很大的提高。作為英語的四種基本技能之一：“寫”，則是對課堂知識點和書面表達的掌握程度的練習與檢驗，它要通過學生的筆頭作業來實現。

翻開學生的作業本，不難發現，很多教師仍是用簡單的對、錯符號或分數或A、B、C等級來評價學生作業。有些老師能花很多的時間來制作漂亮的課件，卻不去想花點時間寫學生的作業評語。我認為，作業評語是英語教學中一個重要環節，既能提高學生的英語學習積極性，又是師生溝通的橋梁。

一、作業評語的必要性

在課堂上老師面對的是幾十個學生，在45分鐘內不可能對學生個個評價到。而教師在批改學生作業時，面對的是每位學生的作業，便于因材施教，個別指導。因此，評語彌補了課堂教學中的不足，是師生交流的一種方式，可以說是“無聲”勝“有聲”。

教師在評語中使用的語言是有實際內容的，使學生對語言又有一次實際運用，同時是對他們作業的具體情況進行的分析與評價，很容易讓他們理解和接受。

二、作業評語的技巧性

實踐證明，給學生作業打分數或劃等級不能體現學生的個性，甚至會打擊學生的積極性，這種片面和機械的做法起不到鼓勵或鞭策的作用。因此，如何寫好學生作業評語就大有文章可作。

1．幫助學生鞏固和運用語言，可將所學句型用于新環境中。

我去年下學期任教的高一(上)英語教材各單元中均有許多新短語和句型，我整理了一下學生的作業本，現將我曾用給學生的部分作業評語列舉如下：

A．I have much in common with you，let’s become friends，ok?

B．I find you’ve made a lot of progress!／I’m sorry you’ve made so many mistakes．You should have done better than that!

C．I’m dad you can do everything you can to help others，you’re wonderful!

D．A good except for a little carelessness．

E．Go?on!I’m sure you’ll succeed in your lessons．

F．How I hope you can do it alone instead of copying other’s work．

G．Well done! Drink to yoir success！

2．對不同檔次的學生，作業評語應寫出特色。

對差生的作業評語要多鼓勵。如：John，be a creful boy and you’ll make greater progress．

對中等生的作業要多一點推動，讓其變得優秀。如：If only you were careful！

Work harder and great progres will wait for you．

對優等生的作業要通過評語向他們提出更高的目標：

There are too many simple sentences in your writing．I’m sure you can write some senior sentences．

3．作業評語可以形式多樣。

例如：可以是一個詞：perfect!一句話：You are a nice student，I wish you great success in the future!一則名言：Time amd tide waits for no man．也可以是一段話，甚至可以用簡筆畫，例如：等，既是對優秀作業的獎勵，又給學生帶來驚喜，達到了愉快教學效果。

三、作業評語的實效性

我認為，評語中體現了老師對學生特別的關注和愛護。一句話贊揚與勸誡，會使學生倍感溫暖，學生能從中理解老師對他們的信任與關愛，從而轉化為學習的動力。有不少學生也曾回復我寫的評語。例如：Thank you． I’ll do better next time．／ Mrs Zeng，with your help，I’ve made some progress，thank you?。疘’m proud that you are my teacher！

教師針對不同學生，在不同場合所作的評語，(作業或考卷等)，可激發學生們的斗志，讓優生更優，中等生改正缺點，靠近優生。實事求是地評價差生，鼓舞了他們對英語學習的信心，克服了學習上的畏懼心理。

也許有些教師認為寫評語麻煩費時，但只要堅持一段時間，你就會發現，這確實會收到事半功倍的效果。

當然，教師也不必每生每次的作業均寫評語，否則也會過猶不及。貴在堅持，只要每周能給學生一句話，就能讓學生領會到的關愛，使之對英語學習有著強烈的興趣。