一種期待

形形色色的字，歪扭的，方正的，娟秀的，深黑的，藍色的，一行行，一篇篇映入我的眼簾，想再仔細看上兩眼，雙眼卻早已昏花。歇息手中的筆，直了直腰，抬了抬眼，窗外秋雨淅淅瀝瀝，打濕了屋頂的青瓦，蕭瑟的秋風掠過敞開的心口，突然想起了余光中的《聽聽那冷雨》——“饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。二打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生:樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。”多么流暢、富麗、蕩漾、飄逸的文字，萬番思緒，千種戀情。一旦回到現實，冷冷的，不禁打了個寒戰……

半天的批閱，上百篇作文，腦海中深留的影像不是借給同學某件文具，就是在野外捉龍蝦烤山薯，偶爾有篇出彩的，迸出若干句生動的。難道學生的生活真的這么乏味簡單！平時的口若懸河，滔滔不絕，今日又怎么啦？

窗外秋風依舊，秋雨依然嘀嗒……

望著這一切，我覺得不是我們孩子缺少積累，也不是我們缺少關注，更不是我們缺少指導，我們的孩子缺少的是一種學以致用的靈活，缺少一種發自內心的靈感，缺少一種運用的意識……

感慨中隨意翻看桌上的報紙，忽然看到一則趣聞:在美國某地一處公路急轉彎的地方，立著一塊大木牌，上面畫著一位漂亮的姑娘，笑瞇瞇地對著向她開來的汽車說:“我喜歡開慢車！”據說，從此那個地方很少發生車禍。是呀，公路轉彎處，一般豎的是“車輛減速慢行！”這種千篇一律的警示牌，美國的那塊木牌別出心裁改“命令式”為“微笑式”，因此效果絕佳。防止車禍是這樣，我們寫作又何嘗不是這樣的呢？作文毫無創意，猶如一潭死水，讀之味同嚼蠟，倘若能匠心獨運，才能讓人為之一振，扣人心弦，讀之誦之不忍棄之。我多想把這一切都告訴我的學生，寫作有了創新，你們才會有庖丁解牛那“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志”的快慰，同時給讀者以極大的精神享受和啟迪。

遙看窗外，我們的校園是園林式的，“曲徑通幽”是一種引人入勝的布局，方圓不過數十畝，卻布局經營得幽深莫測，深入其中，常引起學生“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚嘆。文章不也是這樣嗎，“文似看山不喜平”，現實生活中大量存在的偶然現象、意外現象、反常現象都是能寫出事件波瀾的依據，我們如實地有層次地展現出事件的矛盾沖突，反映事件本有的曲折變化，于曲折處、矛盾處濃墨重彩，使人讀之忽而撲朔迷離，欲罷不能;忽而豁然開朗，撫掌贊嘆。越跌宕起伏，其韻味越綿長。我多想把這一切都告訴我的學生，寫出事件的波瀾，這樣的文章情節才引人入勝，這樣的人物性格和主題思想才鮮明有力。

把玩著手中精巧的手機，正如一個個小小的零件合適地安裝在一臺機器上能正常運轉一樣，作品中的一個小小的細節如果用得熨帖，也能產生奇妙無比的效果，正所謂“秤砣雖小壓千斤”。細節描寫之美，美在人物的有血有肉，性格畢現;美在情愫豐富細膩，真實入微;美在銜接推動情節的發展，畫龍點睛。我多想把這一切都告訴我的學生，挖掘細節之美，典型的細節描寫可以以少勝多，富有魅力，因為“畫家如果不僅僅關心樹林，那么苔蘚也顯得非常動人;如果苔蘚消失了，樹林便完全改變”。

我的目光又回到那些枯燥的、乏味的語句，干澀的語言，閉塞的思路，呆板的結構……一行行是那樣的煩心，一篇篇是那樣的令人深思，一幕幕又是那樣的充滿希望……

我期待秋的豐收，期待嚴冬的消融，期待春的燦爛！窗外仿佛又遍灑美麗明媚的陽光！

【心語獨白】

語言文字是一股清泉，滋潤著我們的心田;語言文字是一縷陽光，普照著人間美好。