溫故知新
2007-04-12 00:00:00饒杰騰
語文建設(shè) 2007年12期
從來的國文教法。應(yīng)該大加改革，由教員死講的固不對(duì)，令學(xué)生死讀也不對(duì)，要留心形式，又要留心內(nèi)容，要啟發(fā)思想。又想充實(shí)思想。
——陳啟天，1920年
我們?nèi)绻Ｍ麑W(xué)生對(duì)于國文一門有一點(diǎn)確實(shí)的心得，除非把“被動(dòng)聽講”改成“自動(dòng)閱讀”不可。……學(xué)生的研究精神和討論興趣，須由教員慢慢地培養(yǎng)。
——朱經(jīng)農(nóng)，1924年
國文的講授原重在指示讀書與思想的方法。養(yǎng)成讀書與思想的習(xí)慣。
——朱自清，1925年 根本之弊病。則在重講授，重討論，……而不重實(shí)際之閱讀。……故今日諄諄之講授，及無謂的討論，十分之九，皆可省去也。
——呂思勉，1925年
