文本與問題的碰撞

科技說明文一直困擾著廣大考生，怎么才能突破瓶頸，拿到理想的分數呢？下面筆者結合自己的教學經驗和大家探討一下這類題目的解題思路。

一、瀏覽文本

考生一接觸文章，就要用最快的速度瀏覽文本，迅速概括出文章主要講了什么、從哪幾方面講的、有哪幾個主要觀點、彰顯了作者怎樣的研究成果，等等。要從文本中生成問題，進而形成預設的知識要點。

科技說明文以傳遞信息為主，這就要求我們注意從文中篩選出重要的概念、句子并加以理解，樹立有目的的篩選意識。對重要概念，要注意分析先與后、現象與本質、可能與現實、條件與結果、部分與整體、肯定與否定、此概念與彼概念的關系。對重要句子，要緊縮加工，提取主干，把握其主要意思。

二、略讀段落

1.這篇文章總共有幾段，中心是什么，是圍繞一個怎樣的話題來展開的？

2.每段大致講什么，要能在短短的幾秒鐘內概括出來。

3.在略讀的同時，把每段出現的術語勾畫出來，可作標記，為尋找答案作好鋪墊。

例如2006年全國卷一科技說明文第5題：

從原文看，下列對“阿爾戈斯”方案相關內容的說明，正確的一項是（）

A.由3000個隨洋流上下浮動的浮標組成全球海洋觀察網，監測海水變化。

B.用裝有海水溫度和鹽度傳感儀的浮標，在深海海流中收集相關信息。

C.用軌道上運行的衛星接收浮標采集的信息，控制浮標工作的全過程。

D.分析和研究浮標探明的深層海水熱容量的信息，繪制“海洋氣象圖”。

正確答案是B項。此題考查的是學生理解詞語在文中的含義、辨析并篩選文中重要信息的能力。A項“浮標組成全球海洋觀察網”表述不當；C項“控制浮標工作的全過程”文中無此信息；D項在材料中的原話是“希望……繪制海洋氣象圖”。

三、問題探討

認真分析題干，捕捉關鍵字詞，明確問題的指向，再回到文本中去找答案。

在文本中尋找需要的答案或判定選項的依據，這是閱讀科技說明文的第一步。重要信息包括基本概念、新的見解、含有特殊指代的詞語以及闡述概念、表明寫作意圖或文章主旨的重要語句等。關鍵是找準與選項對應的原文。有的可能找到幾處，但一般只有一處是符合要求的，要進行辨別比較，提取需要的內容。

例如，題干主要問某個科技術語的含義，考生就要迅速找到該術語出現在第幾段，然后根據上下文推敲并且概括出來，看看與答案中的哪一項最貼近。

另外，如果問題是對某句話或某段的理解，考生就要返回文本中去。在略讀文本時，已經對每段的內容進行了概括，因此，這時就要進一步精讀，也就是概括這段的知識要點，最后提煉出來，再與題目中的敘述相對照，這樣一來，答案就顯而易見了。

2004年全國高考語文試題科技說明文第7題，考查對“人類胚胎干細胞”這一概念的理解。文中對“人類胚胎干細胞”概念的解釋在第一段第一句話。對概念的理解應該抓住它最本質的特點，也就是要注意它區別于其他事物的本質特點。對“人類胚胎干細胞”的理解應抓住文中“人類胚胎發育早期”“囊胚”“內側”“內細胞群”。A項中“囊胚外表的扁平細胞”是胚胎的支持組織，不包含其中。C項是對“人類胚胎干細胞”開始分化的解釋。由第2段可以看出，成年干細胞與人類胚胎干細胞不同，所以D項“也指成人身上的成年干細胞”不正確。所以答案自然是B項。

科技說明文的最后一題基本上是考查概括歸納能力，往往以推斷結論的形式出現。解答這類題目需要對文本主要內容有相當的了解，對作者的敘述思路和情感傾向也把握得非常準確。有了這個基礎，然后對題干的題項進行選項閱讀，最后再到文本中去尋找答案。

四、特別提示

考生在做題過程中，要注意以下幾點：

1.不能憑經驗、想當然地去選答案。要以文本為依據，一切問題的答案都要來自文本。

2.如有題目問到細節，千萬要精讀，反復琢磨、推敲，要有耐心，不要因為看不懂而輕易放棄。

3.防止題項在敘述過程中絕對化或片面化，也就是要注意在用詞和語氣上，題項是否和文本一樣，尤其必須注意程度副詞以及表推測的用語。

如2006年全國卷一科技說明文第7題：

依據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（）

A.根據“海洋—大氣層”原理，陸地上大面積水域的熱容量，對周邊地區的氣溫也起著一定的調節作用。

B.依據“全球海洋輸送”理論，重新調控熱帶海洋洋流的流向，將有可能在全球范圍內形成宜人的氣候。

C.關注北大西洋這一“鎖孔”，人們就可以有效地預報地球的氣候變化，從而避免氣象災害帶來的損失。

D.“阿爾戈斯”方案可以解決海流循環無法預報的難題，如利用這一成果，將有可能消除厄爾尼諾現象。

該題重點考查根據文章內容進行推斷和想象的能力。B項中“重新調控熱帶海洋洋流的流向”不對；C項中“從而避免氣象災害帶來的損失”太絕對；D項中的表述也太絕對。所以答案是A項。