《第三屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽參賽作品分類點評》編選說明

為推進素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫作人才，由中國語文報刊協(xié)會、中國小說學會、中國散文學會、中國詩歌學會、葉圣陶研究會等多家單位主辦，中國語文報刊協(xié)會校園文學報刊分會、《語文世界》雜志社承辦的“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽迄今為止已經(jīng)成功舉辦了三屆，每一屆都有大量新人佳作涌現(xiàn)，極大地激發(fā)了全國師生的創(chuàng)作熱情，推動了各地校園文學社團的蓬勃發(fā)展。

與上兩屆不同的是，本屆作文大賽同全國語文規(guī)范化知識大賽一起納入“愛我母語，愛我中華”讀書教育系列活動。所以本屆作文大賽的輔導材料與賽題也隨之有所變化，基于專號篇幅，又為拓寬廣大讀者的視野考慮，輔導專號沒有過多地羅列材料，而是專門列出了推薦閱讀書目，供大家參考，自由閱讀。本著“愛我母語，愛我中華”的活動主題，大賽組委會特擬了七大賽題，題目表面上看是七個，實際上是無數(shù)個，并且包含了記敘文、議論文、說明文、散文、小說、劇本、調(diào)查報告、讀后感等等各類體裁，寫作的范圍不可謂不寬，寫作的樣式不可謂不豐。因而細心的參賽者應(yīng)該能從這七大賽題中找到適合自己能發(fā)揮自己所長的題目寫作。因此，大賽組委會的良苦用心可見一斑。

令人可喜的是，大賽組委會在評審作文時發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀作品。尤其是想象類作品，一改過去學生無話可說、感情造作的不良風氣。有些學生說學習生活三點一線、枯燥乏味，缺乏寫作素材，而賽題一的詩詞改寫就大大地拓寬了參賽者的寫作范圍。一首詩每個人有每個人的理解，而理解的表達又是各種各樣的，因而同寫一首詩，則境界大不相同。同時，古典詩詞凝練的語言、優(yōu)美的意境、深邃的思想又給參賽者插上了想象的翅膀，想象使得參賽者的語言更加鮮活靈動——

一個竹籃子，里面裝著線頭、布料，裝滿母親針線一樣密匝的愛。

——王麗《誰言寸草心，報得三春暉——〈游子吟〉素描》

一切就這樣循環(huán)著，直到風雨不再淘氣，直到夏季來臨。

——謝曉清《春曉》

如今，他們不再為這里的景象感到奇怪，只是埋頭擦著兵器，擦著愁思。

——邱金龍《邊塞之秋的思念》

等等諸如此類的句子在初中參賽者的筆下汩汩流出，不能不讓我們欣喜。

有的參賽者更是把自己深深地融入詩詞，詩人的感受就是自己的感受，吳衛(wèi)新老師在點評《誰言寸草心，報得三春暉——〈游子吟〉素描》一文時說：“作者在寫這篇文章的時候，已經(jīng)回到那個茅屋里，已經(jīng)到了那盞昏暗的油燈前，把自己和母親完全幻化成詩中的那對母子了，所以寫得格外真切，很能感染人，母愛就是縫在這一針一線中。”因此我們說即使是改寫別人的文章，也要傾注自己的感情，否則就成了鸚鵡學舌——人云亦云了。還有一些作品，舊瓶裝新酒，古事今說，翻出了新意。借古諷今、折射現(xiàn)實更是韻味無窮——《評功風波》《水滸運動會》《桃花源祭》《新＜涼州詞＞二首》等就是此類作品中的佼佼者。

當然，評審過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如此類的問題：有些想象類作品改寫太拘于原作，編造痕跡較濃，感情虛假難以感染讀者；有些論說類作品程式老套，論據(jù)陳舊；有些語言類作品雖然形式創(chuàng)新卻難以真正為內(nèi)容服務(wù)。問題的存在是正常的，只有針對參賽中暴露的問題對癥下藥，才能真正提高參賽者的寫作水平，這是每位指導老師所希望的，也是大賽組委會所希望的。唯其如此，才是我們組織作文大賽的真正初衷。