黨員干部現代遠程教育價值淺析

林根旺　王建軍　宋海青

黨員干部現代遠程教育無論從社會、政治、經濟的發展，還是從家庭、個體的完善，都具有不可小視的作用，其價值體現是全方位、多角度、深層次的。

明確方向：遠教的社會政治價值

首先，現代遠程教育的社會政治價值，集中體現在全面深入地宣傳“三個代表”重要思想，不斷增強黨的執政意識，推動黨的執政理念的創新。

“三個代表”重要思想是我黨長期堅持的指導思想。現代遠程教育通過多種多樣的形式，具體形象的講解，貼近生活的闡述，為廣大黨員干部自覺、深入地學習“三個代表”重要思想，深刻領會“三個代表”重要思想產生的歷史條件和實踐基礎，全面把握其科學內涵、精神實質和歷史地位，著重把握貫徹“三個代表”重要思想的根本要求，以及對中國特色社會主義實踐的指導意義，提供了保質、保量、快捷、高效的思想教育平臺，為全面推進建設有中國特色社會主義的偉大事業、增強貫徹“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性、永葆黨的先進性提供了強有力的思想教育保障。

新時期新一屆黨中央提出了“立黨為公，執政為民”的執政理念，大興求真務實的執政作風，把“權為民所用，利為民所謀，情為民所系”作為執政目的，執政理念更加清晰、更加真實、更加務實。現代遠程教育的開通不僅是黨的這一執政理念的具體體現，也是宣傳貫徹這一嶄新執政理念的有效載體。它可以通過大量具體、形象、生動的事例，讓廣大人民群眾知道黨執政是為了什么，執政能給老百姓帶來什么，使廣大老百姓在全面認識和接受新時期黨的執政理念的同時，進而產生政治認同感，形成親和力和凝聚力，提高黨的執政能力。

其次，黨員干部現代遠程教育的政治價值還體現在它是構建和諧社會的重要力量。

人的和諧是社會和諧的最基本要素。人的和諧主要表現為人格的完善，人際關系的良好，人的自由而全面的發展。遠程教育在不斷提升廣大黨員干部和群眾的知識、技術和能力的同時，也在不斷提升廣大黨員干部和群眾的國民素質、觀念和精神境界。遠程教育過程不僅是人的能力和智慧不斷提高的過程，更是人的心靈、精神、價值觀念不斷升華和滌蕩的過程。只有每個個體在精神、心靈等方面和諧發展，才會形成全社會的友愛誠信、團結奉獻，從而使社會安定有序、充滿活力，才會實現社會在政治上的和諧。

促進發展：遠教的社會經濟價值

由于科學技術在社會生產過程中運用得越來越廣泛和深入，勞動者所能掌握的知識與技能就日益成為生產發展的關鍵。由教育所傳授的各種知識和技能就像其他生產要素一樣，逐漸成為現代經濟增長的一個重要動力和源泉，而且隨著社會的發展，正在成為越來越重要的動力和源泉。黨的十六大在闡述全面建設小康社會的教育發展目標時，明確指出：要“形成全面學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。作為實現這一目標的重要途徑和手段，現代遠程教育便應運而生，并在全國范圍內以一種超乎尋常的速度發展壯大。

現代遠程教育對現實社會生產力的提高作用與基礎教育相比較，更為直接有效。基礎教育是為社會經濟建設培養預備勞動力，是為明天的經濟發展培養接班人，教育內容具有廣泛性、普及性和基礎性。而現代遠程教育是為社會經濟建設培養現實的勞動力，是“為用而教，為用而學”的教育，教育內容的針對性、適用性和技能性更強。現代遠程教育通過把文化科學技術知識直接、有效地引入現實經濟發展，從而縮小乃至消除了從業人員的智能水平和經濟建設實際需要之間的差距。所以，現代遠程教育的經濟價值更具有直接性和及時性。尤其是在知識更新越來越快的現代社會，不斷學習新知識、了解新信息、掌握新技術、克服知識結構的欠缺，是社會對每個社會成員的要求。這就使現代遠程教育在現代生產力提高過程中的作用顯得尤為重要。

提高素質：遠教的個體發展價值

社會主義市場經濟建設是一場新的革命，一項系統工程，它包括制度建設、體制建設、組織建設和人的建設等。而人的建設則是其中的一項基礎工程。人是社會主義市場經濟體制建設的主體。而就我國的歷史和現實情況來說，核心問題就是解放個人，增強人們的主體意識，培植人們的主體性，解放生產力，這是我們當前最為需要但又較為缺乏的。加速黨員干部現代遠程教育的發展，全面提高國民的整體素質，是建設現代化國家的當務之急。

首先，遠程教育盡顯了教育的個體發展價值。即：有效挖掘社會成員的心理和生理潛力，促進自我實現和自我完善；幫助社會成員健康、高效地完成社會化進程，加速從自然人向社會人的轉化；培養社會成員科學、健康的世界觀、人生觀和價值觀。其次，遠程教育的特殊性決定了其個體發展價值還表現為：①它作為信息發布和傳輸的重要載體和有效手段，可以最大限度地滿足廣大社會成員日益強烈的生活、生產和學習的信息需求；②它嶄新的辦教思想和理念，無疑將極大地刺激社會成員的主體意識，進而激發其創造性、創新性和自主性等良好的個性品質；③它為因受各種因素影響而過早失去繼續受教育機會的人無條件提供了再次學習知識、提高能力的機會；④它通過靈活多樣的教育方式，持久地為各類社會成員提供無條件服務，滿足了社會成員終身學習的需要；⑤它“有教無類”的極大包容性，使終身教育所追求的教育公平得以實現；⑥它通過多形式、多渠道的有益的教育活動，協調人的心理，增強人的意志，增進人的知識，提高人的技能，改善人的行為態度，提高人的生活質量，協調人與社會、人與人、人與自然的和諧，從而達到促進人的全面發展的目的。

現代遠程教育還具有民族文化價值、生態環保價值、優生優育價值、醫學保健價值等等。這些都需要我們不斷地去學習、思考和認識。只有這樣，現代遠程教育工作才能真正成為一項建設學習型政黨和學習型社會的基礎工程，教育和培訓農村廣大黨員干部、造福億萬農民群眾的富民工程；才能為在農村實現全面建設小康社會的宏偉目標做出積極的貢獻。

（作者為河南省開封市遠教辦干部）