早教在線

Q兒子8個月了，每當給他放音樂的時候他就非常地安靜。這是不是說明我家寶寶很有音樂天賦呢?

A嬰兒期的寶寶聽覺能力的發展迅速且敏銳，他們可以清楚地分辨保姆與母親聲音的不同之處。而音樂更是節奏鮮明的和諧韻律，寶寶能安靜下來就表明他在聆聽、體驗、感受樂曲的種種美好。選擇以動物、生活常識等為主題的樂曲給寶寶感受，讓他在音樂之旅中感知生活、培養日后學習的興趣。若您的寶寶確有此靈性，那就請家長小心呵護并在3歲以后選擇專業機構有針對性地培養吧。

Q我的寶寶14個月了，現在就開始早教課程有必要嗎?

A早期教育主要是讓家長了解每個時期寶寶生理心理發展的關鍵點，為了讓父母更有針對性地提高寶寶在各方面的能力。這項內容從寶寶出生以后就可以進行，它涉及到日常生活的所有常識，在這個過程中更為主要的是培養寶寶學習的興趣并挖掘寶寶在某方面的特殊天賦，以便著重培養。早教課程的選擇必須是專業的，資深的教育機構，而非普通服務中心!

Q我從一些教育書上看到，從小培養孩子的自理能力對于他今后養成良好的生活習慣有很大的幫助，那么家長應該從孩子多大的時候培養他的自理能力?

A記得有個名人說過：好習慣是人生中最有益的朋友!而這個朋友是需要從小結交的。當寶寶學會簡單的語言表達，學會蹣跚走路的時候，他已經具備了基本的自理能力，例如：寶寶的奶瓶放在固定的位置，請寶寶去拿并在喝完以后欣回原處。寶寶感受著物歸原處、整潔有序的規則，正是從自己的事情開始人手才培養了寶寶的自理能力。同時逐步增加內容，適時的肯定及鼓勵，以及堅持不妥協的態度都是幫助寶寶不斷提高生活自理能力的關鍵。

Q我的寶寶已經是1周歲了，跟爸爸特別不親，總喜歡動手打爸爸，說了也不管用。用什么辦法能管住寶寶的這個行為呢?

A是否還記得當我們遇到可愛的寶寶時會忍不住地拍拍那胖嘟嘟的小手或是在小屁股上輕打幾下?寶寶表達情感的方式雖有差異但也不盡相同，若是單從打爸爸就認為寶寶和爸爸不親昵，或許有些冤枉寶寶了。如果寶寶經常有這樣的行為，家長可采用轉移注意力的方法，當寶寶的小手伸出來的時候，爸爸主動地接住他，順勢和他做相關游戲。不再強調打爸爸的行為，讓寶寶在游戲中體會快樂，并告訴寶寶表達喜歡的其他方式：親親，抱抱等。

Q寶寶現在已經1歲兩個月了，他其實已經可以自己走路了，但是還需要別人領著，如果不領著就不走。有什么辦法可以幫助寶寶獨立行走呢?

A獨立行走是寶寶成長中很重要的一個里程碑，從行走

開始寶寶的視野更寬、行動更為自由、從中獲得的體驗也更豐富。但行走是伴隨著摔跤開始的，在不斷地跌倒和爬起中，寶寶體會到疼痛和失敗，有些寶寶也因此害怕獨立行走。此時家長不用著急，更不要逼迫寶寶非走不可。你可在寶寶容易摔倒的地方做好安全措施，并運用寶寶喜歡的玩具指引寶寶前行，當他體會到行走帶來的巨大意外和快樂時，獨立行走是你想阻擋都難的事情呢!

Q我的寶寶16個月了，他喜歡把玩具扔得到處都是。我該怎么辦?

A寶寶不具備先天的規則意識，所以他把玩具到處扔是正常現象嘍。在寶寶物我中心以及自我意識的不斷完善中，家長可以用行為來調整寶寶的規則意識，同時將你的態度和立場明確地告知，并附以正確的操作方法。例如和寶寶玩完以后告訴寶寶玩具要“回家”，和寶寶起整理玩具，告訴寶寶如何分類、擺放等，簡單的部分由寶寶完成并且給予表揚、肯定，讓寶寶感受整理中的喜悅，他才會樂此不疲呢。

Q孩子兩歲多了，我給他報了個早期教育的課程，孩子在上課的時候，總喜歡在教室里面跑來跑去，不肯按照老師的話去做游戲。我讓他上早教課，就是希望專業機構能通過最新的早教理念幫助他成長，可他一點都不聽話，這樣上漂我覺得什么效果都沒有起到，該怎么辦?

A寶寶現在面臨的是一個全新的學習環境，有些興奮和不適應實屬正常。家長帶寶寶去早教中心的時候可以提前20分鐘，帶著寶寶熟悉環境，并在教室外觀賞其他小朋友的上課情景。同伴學習是這個年齡段的特征，他會通過觀察和模仿同伴的行為而不斷改變自己的行為方式。另外可以和老師溝通將課時分兩部分進行，讓寶寶逐步適應上課的節奏，以適應環境為先，完成課程學習為后。寶寶只有在放松、熟悉的環境中，主動學習的熱情才能發揮極致!

Q我的女兒兩歲半了，吃飯的時候喜歡玩，特別喜歡含著飯，怎么教育她都不聽。我該如何處理呢?

A我也嘗試過盒飯，試過才知道飯在嘴里很甜很甜!若是寶寶的肚子不餓又有甜甜的味道，如此美好感受，寶寶怎肯放棄?因為不餓所以不往下咽，因為三餐間隔短所以不餓，因為零食吃得多所以不餓，因為在玩所以不餓……給寶寶一個安靜且專心的用餐環境，并提出用餐要求，可先將飯量減少1/4：鼓勵寶寶獨立用餐，不指責因此造成的弄臟衣服，弄臟桌面，或是滿地掉飯等現象。讓寶寶體驗獨立用餐的快樂，以及不斷得到肯定的小小滿足!

Q女兒3歲了，每件事情第一次做的時候都非常積極主動，給入深刻的印象，但是以后再做就不如以前了，這樣的現象是好是壞呢?

A寶寶最初積極參與的態度一定得到家長的認可和贊美吧!這些都是寶寶樂于表現自我的內在動力，可要具體完成一件事情，對于寶寶來講就不那么容易了，家長較高的評估標準，外加操作中遇到的困難，以及寶寶自身能力的缺陷等都會導致結果的表現不如最初。所以當寶寶興趣產生的時候家長可降低要求，分階段完成。王動協助寶寶堅持做完的同時又側重點地分擔部分內容，以此增強寶寶的自信心和持久性。

叢倩禎 畢業于上海師范大學，心理咨詢師、AMH心理訓練顧問。歷年來一直專注于學前教育領域，先后從事兒童雜志社的編輯、育兒專欄的撰稿人以及0-6歲親職教育培訓等工作。倡導？“樂于體驗、相互影響、主動成長”的教養方式和親子關系，讓每個家庭都成為孩子成長過程中的心靈加油站。