淺議未成年被害人的被害成因

【摘要】：本文提出未成年人是一個極易受到侵害的群體，特別需要法律和社會的保護。筆者從未成年人被害的原因入手，以期達到預防犯罪、降低未成年人由被害人向犯罪人轉化的機率、保護未成年人利益的目的。

【關鍵詞】：未成年被害人 ；被害原因

未成年被害人作為一個廣泛應用的概念，其內涵包括兩個方面：一是指未成年人作為不法侵害的對象，由于侵害者的不法行為，使未成年人的人身或財產遭受到損害；二是指由于社會、家庭等諸因素的作用，使未成年人走上墮落甚至是犯罪的道路，成為社會、家庭等問題的犧牲品。歷史與現實證明，未成年人是一個極易受到侵害的群體，特別需要法律保護.

所謂被害原因，是指觸引、促發被害，從而與被害現象具有因果關系的有關被害人及相關諸因素及其互助過程。［1］1941年，德國杰出的犯罪學專家漢斯·馮·亨蒂（1887～1974年）首次提出并闡釋了犯罪人與被害人互動的觀點。他認為：被害人在犯罪的發生與犯罪預防過程中不再只是一個被動的客體，而是一個積極的主體。“積極的”犯罪人與“消極的”被害人是“相輔相成的伙伴”。事實上，被害人“影響并塑造了”他的犯罪。

㈠心理原因：

依上述觀點，“消極的”未成年被害人，因為其心理生理的特點，直接影響、塑造了罪犯。從心理角度，鑒于未成年人不同時期的心理狀態不同，我們可以將未成年人的心理特點再分為童年期的心理特點（6～12周歲）和少年期（13～18周歲）的心理特點。

⒈童年期被害人的心理特點：

①無知心理：童年期兒童的認識能力比較低下，道德認識水平不高，美丑不易區分，往往易于成為犯罪侵害人的對象。

②依賴心理：童年期的兒童由于思維獨立性差，社會閱歷少，從而導致心理依賴性強，易成為受害者。

③好奇心理：童年期的兒童興趣愛好廣泛但不穩定，模仿性強，對任何事物都覺得好奇新鮮，也容易被人欺騙，以致上當。

⒉少年期被害人的心理特點：

①認識片面，情感偏激。由于青少年時期的認識能力不高，帶有比較大的片面性和表面性；情感上比較偏激，沖動，往往易作出一些攻擊性的行為，誘發加害人的加害動機。

②意志薄弱，膽小怕事。青少年心理的另一個特點就是意志不堅定，膽小怕事，心理承受能力差。這些弱點無形中會強化犯罪者的犯罪心理，增加自己被害的可能性。

㈡社會原因：

人是社會的主體，是社會關系的承擔者。生活于社會中的每個個體，其行為、心理活動必然受社會的影響。未成年人──這一特殊群體，在進行社會化的過程中，會受到來自社會經濟環境、政治、法律、文化、價值觀念等多方面的影響，這些影響關系到未成年人的社會活動，從而誘發受害的發生。

⒈從社會經濟環境上看，由于市場經濟體制的建立和發展，有些人的價值取向受某些西方腐朽價值觀的影響，正在發生變化。對金錢、物質享受的向往，形成了某些人的拜金主義傾向，于是這些人為了滿足私欲而無視法律道德，恃強凌弱，把魔爪伸向了社會中抵抗能力最弱的人群──未成年人。拐賣兒童，以敲詐、勒索錢財為目的綁架未成年人的犯罪率的上升，充分說明了這個問題。

⒉從社會地位上看，未成年人的年齡特點決定其不是經濟建設的主力軍，所以社會地位比較低。未成年人作為社會地位較低的一個群體，即使受到侵害，也不懂得如何維權，才使得該類犯罪的發案率不斷上升，犯罪人更囂張，有恃無恐地加害未成年人。

⒊從法律角度看，雖然我們已有《未成年人保護法》，但實施后仍存在問題，如：①《未成年人保護法》宣傳普及的工作軟弱乏力，不懂如何運用它來保護未成年人的合法權益。②未成年人保護法規本身存在缺陷。一些條款比較籠統，同時也存在一些漏洞，可操作性較差。③缺乏主管未成年人保護工作的專門機構。④對違法行為處理上寬大無邊。⑤沒有足夠的收容教育特定的未成年人的合適機構。

⒋從價值觀念上看，在文化方面，主要受某些價值觀念的影響，這些觀念構成主體生存與活動的外部文化背景的諸因素及其過程。這些觀念觸引、促發犯罪人實施犯罪。

㈢家庭原因：

家庭作為未成年人人生的第一課堂，是未成年人社會化的基本場所，承擔著為社會培養有用人材的重要職責。家庭教育作為現代化三位一體的模式（家庭、學校、社會）的基礎和前提，其重要性不言而喻。然而一些家庭教育卻存在疏漏，表現為⒈溺愛教育。⒉情感單向教育。即父母僅憑個人情感視角來教育、關懷自己的子女，缺乏雙效的溝通。⒊殘缺性的家庭。它是指家庭結構殘缺，導致對未成年人的教育也存在殘缺性。⒋片面教育。是指父母只重視對孩子智力的開發、培養，而忽視德育觀、安全觀的教育。

由于以上幾種問題教育方式的存在，加之未成年人認識能力差，可塑性大，對未知事物感到新鮮、好奇，極易受社會不良因素的影響和侵害，因而在實踐中應加大對未成年人的保護。

(作者單位:河北公安警察職業學院)

參考文獻：

[1]、《犯罪學》儲槐植、許章潤等著

法律出版社（1997年版）

［2］、《未成年人權益保護及救濟理論與實務》莫洪憲著

武漢大學出版社（2001年版）