青年教師教學(xué)自信心自我培養(yǎng)的探討

摘要：青年教師教學(xué)自信心的培養(yǎng)對其成長與成才起著決定性作用，其主要途徑有：摯愛教師職業(yè)，決心在教育事業(yè)中有所成就；精通專業(yè)知識和教育教學(xué)方法；認(rèn)真積累經(jīng)驗，在實踐中不斷提高教學(xué)能力；善于與學(xué)生溝通，積極取得學(xué)生的信任。

關(guān)鍵詞：青年教師；教學(xué)；自信心；培養(yǎng)

自信心就是相信自己的能力，自信心對一個人的事業(yè)成功起著極其重要的作用，在某種程度上也可以說它決定著一個人的命運。一個人如果喪失了自信心，就什么也做不成。自信心的樹立與培養(yǎng)是一個復(fù)雜的漫長的心理過程，包括的內(nèi)容極其廣泛，筆者所探討的是從事教育工作的青年教師教學(xué)中的自信心培養(yǎng)問題。青年教師從受教育者變?yōu)榻逃撸巧l(fā)生了突變，所面臨的最主要的問題是怎樣教好課。在這個問題上，青年教師有的滿懷自信，有的躊躇不安；有的隨時光的流逝教學(xué)自信心日趨增強，成為一名優(yōu)秀教師，有的裹足不前，名不副實。自信心與教學(xué)能力是相輔相成的，有了自信心，教學(xué)能力就會不斷提高；教學(xué)能力的不斷提高又會促進教師自信心的形成。在教學(xué)中，自信心的培養(yǎng)與提高并非一日之功，只有在教學(xué)實踐中扎扎實實，一步一個腳印，努力進取，積極探索，方能“修成正果”。其途徑探討如下：

立志是樹立自信心的前提立志干好教師這一行，是樹立自信心的前提。從大的方面，要忠誠人民的教育事業(yè)，一心一意從事教育工作，要有振興教育的責(zé)任感與強烈的事業(yè)心，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的主人翁精神與終身奉獻精神，一心撲在教育事業(yè)上，勤勤懇懇、嘔心瀝血地將全部心血傾注在培養(yǎng)學(xué)生的活動中。要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，刻苦鉆研，虛心求進。從小的方面，要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真批改作業(yè)，及時輔導(dǎo)，踏踏實實，在平凡的工作中當(dāng)一名好教師。如果不具備基本的思想條件，不安心于教育事業(yè)，東想想，西想想，恐怕只會一天比一天糟，工作不可能得心應(yīng)手，教學(xué)自信心從何談起？

精通專業(yè)知識是樹立自信心的基礎(chǔ)專業(yè)知識在教師的知識結(jié)構(gòu)中屬于核心內(nèi)容。一個合格的、充滿自信的教師，必須具有比較精深、堅實的專業(yè)知識，對所從事的學(xué)科教育要能徹底吃透，全面掌握所教學(xué)科的基本概念、基本理論、基本結(jié)構(gòu)與學(xué)科體系。這樣才能準(zhǔn)確地把握重點、難點和關(guān)鍵，才能從整體上深入地把握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢，把所教學(xué)科的知識教活、教好。做到了這些，教師就像吃了“定心丸”，在教學(xué)過程中知識的傳授就會游刃有余。

提高教學(xué)能力是增強教學(xué)自信心的關(guān)鍵教學(xué)能力的提高是增強青年教師自信心的主要因素。隨著教學(xué)能力的逐步提高，自信心一天會比一天強，教學(xué)效果也會一天比一天好。隨著教學(xué)自信心的增強，過去那些膽怯、教態(tài)不自然或由于緊張引起的說話太快、結(jié)巴、無邏輯等現(xiàn)象也就會逐步得到改善，怕講得不好、怕被人笑話的心理也會逐步改善。俗話說：藝高人膽大，膽大藝更高，就是這個道理。當(dāng)然，初登講壇的青年教師是免不了會有些緊張的，那么，怎樣提高教學(xué)能力呢？

1.拓寬知識面可以增強自信心。教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上，一定要擴大自己的知識容量。教師的知識容量應(yīng)如永不停息的涌泉，給學(xué)生傳授的知識猶如從泉流中提取的一杯水。如果教育者只有一杯水，就不可能獲得教學(xué)自信心。更何況現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物很廣泛，如果學(xué)生問一些課外知識而教師一無所知，此時教育者的自信心恐怕就會蕩然無存。因此，要求教育者必須跟上時代的步伐，努力學(xué)習(xí)新知識，掌握新方法，提高自身素質(zhì)。

2.鉆研教材、精心備課可加重自信心砝碼。作為一個教師，備好課是最起碼、最基本的工作要求。要想在課堂上有的放矢，重點突出，難點突破，必須在課前下工夫備好課，做到心中有數(shù)。要下硬工夫熟記授課內(nèi)容，起初可能會生搬硬套，但熟能生巧，久而久之就可變通活用，在授課過程中就不會常出現(xiàn)突然忘記教學(xué)內(nèi)容等現(xiàn)象。經(jīng)驗告訴我們，在教學(xué)過程中最忌照本宣科，長此以往，學(xué)生將以懷疑的目光看待你，使教師難以無動于衷，即使表面強做鎮(zhèn)靜，實際上心里也會“發(fā)毛”，試想此時還談得上教育者的自信心嗎？

3.加強語言表達(dá)能力訓(xùn)練有助于自信心的提高。語言表達(dá)能力在教學(xué)中的作用是不言而喻的，要做到語言簡練，邏輯性強，出口成章，非下工夫不可。要努力學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)語音，多聽中央電視臺的新聞廣播與評書，在此基礎(chǔ)上反思自己的課堂教學(xué)，做到多講、多練。不妨用錄音機錄下自己授課的全部內(nèi)容，然后重放，認(rèn)真聽，檢查其中所存在的問題，如聲音是否洪亮，語言是否做到了抑揚頓挫，是否流暢，哪些地方不熟練，邏輯表達(dá)如何，是否有習(xí)慣性口語等。只要這樣堅持一段時間，語言表達(dá)能力自然會上一個臺階，屆時，教學(xué)自信心就會自然增強。

4.經(jīng)常寫教學(xué)心得可使教學(xué)自信心上一個臺階。每講授一次課后，要寫出自己的教學(xué)心得體會，檢查自己在授課過程中有哪些不足，是否有過失，板書如何等等。這項工作看似簡單，但要持之以恒并非易事，而若能切切實實做到這一點，就能改進教學(xué)方法，天長日久，教學(xué)能力就會逐步提高，教學(xué)自信心也會與日俱增。

取得學(xué)生的信任是提高自信心的有利因素學(xué)生是一面鏡子，如果學(xué)生對教師失去了信任，教師不但不會受到學(xué)生的尊重，甚至?xí)兊眯蜗蟪舐W(xué)生對教師的信任程度主要取決于教師本身所具備的教學(xué)能力與對學(xué)生負(fù)責(zé)的程度，如果教師的教學(xué)能力強，工作全心身地投入，在學(xué)習(xí)上學(xué)生就會將教師作為依賴的“靠山”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會從教師那里學(xué)得正確的學(xué)習(xí)方法，掌握一定的知識，學(xué)生就會信任教師，教師的教學(xué)自信心也就會一天天地樹立起來。相反，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師既不認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不具備教學(xué)能力，學(xué)生就不再信賴教師，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力不集中，課堂秩序混亂，教學(xué)效果不好，教師難以把握學(xué)生，控制課堂，自己的心理狀態(tài)不佳，就會情緒低落甚至厭惡教學(xué)。由此可見，學(xué)生的信任對教師教學(xué)自信心的影響是不可忽視的。

參考文獻：

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作者簡介：

張迎霞（1966—），女，甘肅人，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系講師，主要從事英語教學(xué)和教學(xué)研究工作。