異性交往：可否有綠燈

這是一篇寫給家長的短文，同學們可以和家長一起來讀一讀，想一想。

交通信號燈有紅、黃、綠三種顏色，用來維持正常的交通秩序。這其中的道理也適用于生活中的方方面面，包括對青少年異性交往的引導。可是，現實生活中，不少青少年在異性交往中遭遇的都是“紅燈教育”。

高一男生段峰就對筆者傾訴：“英語課上老師出了一個題目《喜愛的一個人》，讓寫一個小短文。那些寫父母、老師、名人的都沒事，是好學生，給高分。我寫了我對一名女生的愛慕之情，誰知這下就捅了馬蜂窩，老師給我不及格，還請來家長，說我不好好學習、陷入早戀。我爸把我打罵了一頓，還非逼我說出那女生是誰。其實，我真冤枉死了，那個女生是我虛構的，瞎編個英文名字，要是寫真名，不是又多了一個受害者?我都16歲了，表達對一個異性的喜歡，怎么就不行?其實，我的一些同學也都寫過情書，我錯在哪里?我就是想不通啊!”

當我將這個實例拿到教師、家長的青春期教育培訓授課中進行討論時，大家都不以為意。我向大家解釋說，異性交往，本是青少年人際交往的重要內容，而今眾多的獨生子女更需要通過與同齡人的交往，來彌補沒有兄弟姐妹的缺憾。但是，很多師長過度敏感，疑神疑鬼，擔心孩子早戀，其實，正是他們自己患了“早戀綜合征”。他們的過度反應，只會對青少年的異性交往起到“早戀催化劑”的消極暗示作用。

經過反復討論，老師、家長們逐漸轉變了觀念，大家得出下列結論：

1．承認現實。少男少女表達對異性的喜歡，是符合他們年齡和心理特征的正常行為。青少年寫情書是一種性心理發育的正常表現和宣泄，寫寫也無妨。

2．無須壓制。既然問題不能回避，就要正面解釋，正確理解。像這封情書作文，真實地表達了同學的坦誠內心，可考慮當作范文來進行點評。

3．正確引導。可以拿名人名著中高品位的愛情故事作教材，對異性交往進行指導，也可以借此機會，與孩子討論現代戀愛觀念，進行交流和爭論。心理溝通就是性教育的方式之一。

4．學以致用。通過指導學生用英語寫情書、描述異性等，來增進學生對學習英語的興趣。

此外，師長如果能夠與青春期的孩子們一起讀世界名著、愛情小說，討論情愛、性愛的正確觀念，也能收到有益的效果。

當青少年進入青春期后，師長有責任引導和鼓勵他們進行正面的異性交往。只有這樣，才能幫助青少年保持健康、愉悅的心態，專注于自己的學業。

相信綠燈放行，必將使秩序更加井然！