初中化學(xué)發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的一種綜合評(píng)價(jià)方式。它改變了過(guò)去那種只重結(jié)果、忽視過(guò)程的評(píng)價(jià)方法。這種評(píng)價(jià)方式融合認(rèn)知評(píng)價(jià)(紙筆測(cè)驗(yàn))、學(xué)生自我評(píng)價(jià)(學(xué)習(xí)檔案袋)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等于一體，有助于鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自我、不斷發(fā)展和健康成長(zhǎng)。本文根據(jù)作者三年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，論述了上述三種評(píng)價(jià)方法的實(shí)施策略，提出在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)大力倡導(dǎo)實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2003年9月起，廣州市已經(jīng)全面使用新課標(biāo)的初中化學(xué)新教材。在新課程實(shí)施中，筆者在思考如何抓好雙基教學(xué)的同時(shí)注重探究教學(xué)，也在努力探索如何才能依據(jù)新課程要求使評(píng)價(jià)的重心轉(zhuǎn)移從傳統(tǒng)的唯認(rèn)知分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)到真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展及其學(xué)業(yè)成就上來(lái)。

筆者根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和評(píng)價(jià)實(shí)施方案等對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)(學(xué)習(xí)檔案袋)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和認(rèn)知評(píng)價(jià)（紙筆測(cè)驗(yàn)）的實(shí)施做了有意義的嘗試。

1 紙筆測(cè)驗(yàn)是一種重要而有效的評(píng)價(jià)手段

由于紙筆測(cè)試有效率高，適應(yīng)大規(guī)模團(tuán)體測(cè)驗(yàn)，便于記錄學(xué)生的答案以及分析研究，便于制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，提高測(cè)驗(yàn)效率等優(yōu)點(diǎn)……一直到今天，尚難找到一種比紙筆測(cè)驗(yàn)更好的評(píng)價(jià)方式。但是傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試對(duì)知識(shí)取向、“雙基”取向、能力取向(實(shí)則是一種解題能力)過(guò)份倚重，評(píng)價(jià)功能偏窄。因此，紙筆測(cè)驗(yàn)的關(guān)鍵是測(cè)試內(nèi)容的改革。

1.1 改革考試方法

一是分項(xiàng)考試。長(zhǎng)期以來(lái)，我們無(wú)論是單元測(cè)驗(yàn)還是期中、期末考試，都是一張?jiān)嚲恚愿采w概念和理論、元素及其化合物、實(shí)驗(yàn)及計(jì)算四大板塊。事實(shí)上，將以上四大板塊分開進(jìn)行測(cè)試，可能效果會(huì)更好；二是允許免考。對(duì)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生可以實(shí)行免考制度。它是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最充分的肯定和信任，因而免考的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)更多，其個(gè)性將得到發(fā)展；三是鼓勵(lì)重考。每次考試之后，有的學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿意，可以向老師申請(qǐng)重考，重考還不滿意，允許再次申請(qǐng)重考，直到學(xué)生對(duì)考試成績(jī)滿意為止。這樣操作可能會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)，但由于能夠使學(xué)生不斷獲得成功，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，老師的勞動(dòng)付出是值得的。

1.2 科學(xué)命制試卷

1.2.1 紙筆測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際 具有情景性

【案例1】

啤酒是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水、蛋白質(zhì)等物質(zhì)。觀察一瓶未開蓋啤酒，未見氣泡；打開啤酒瓶蓋，會(huì)冒出大量氣泡，原因是：______；要使啤酒冒出更多的氣泡，除可以采用振蕩或攪拌的方法外，其他方法有：______；已知啤酒中產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)啤酒中的二氧化碳。請(qǐng)用表格寫出必要的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象。

本題以生活中十分常見的啤酒為背景進(jìn)行命題，著力考查學(xué)生從化學(xué)視角解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象、發(fā)散思維、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的綜合能力。體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。

下面的試題也很具情景性。

【案例2】

下表為家庭中一些常見物質(zhì)的pH。

蚊子、蜂、螞蟻等昆蟲叮咬人時(shí)，會(huì)向人體注入一種叫蟻酸(具有酸的性質(zhì))的物質(zhì)，使皮膚紅腫、瘙癢，甚至疼痛。要消除這種癥狀，應(yīng)在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的()。

A．牙膏或肥皂水 B．食鹽水 C．火堿液 D．食醋

1.2.2紙筆測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容要具有開放性

【案例3】

(答案開放題)有兩種無(wú)色透明液體，只知它們是蒸餾水和食鹽水，如何鑒別?至少寫出3種鑒別方法。

【案例4】

(思維開放題)向盛有一種無(wú)色溶液的試管中加入另一種無(wú)色溶液，生成了一種白色沉淀。試根據(jù)你學(xué)過(guò)的酸、堿、鹽的性質(zhì)，推測(cè)生成的白色沉淀可能是哪幾種物質(zhì)?相應(yīng)參加反應(yīng)的兩種無(wú)色溶液各是什么?(寫出三種推測(cè))

1.2.3紙筆測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容要具有探究性

如“鐵生銹條件的探究”這一研究性學(xué)習(xí)課題，學(xué)生通過(guò)探究，可以得知鐵在潮濕(含水)的空氣(含氧氣)里較易生銹。

【案例5】

稀鹽酸可以使紫色石蕊試液變紅。在稀鹽酸中存在H₂0、Cl-和H+。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)研究下面的問題：可能是稀鹽酸中的哪一種粒子使紫色石蕊試液變紅。(寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論)

1.2.4紙筆測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容要具有綜合性

【案例6】

銅鋅合金為金黃色，俗稱黃銅，銅、鋅各自保持自己的化學(xué)性質(zhì)。當(dāng)前社會(huì)上有一些不法分子，利用銅鋅合金假冒黃金，進(jìn)行詐騙活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明某黃色金屬塊是真金還是黃銅。要求寫出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論。

這一道試題融合金屬活動(dòng)順序、金屬的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、表達(dá)能力于一體。具有很強(qiáng)的綜合性，且答案也具有開放性。同時(shí)，它又緊密聯(lián)系生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的研究欲望。

1.3 實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，將原來(lái)的百分制進(jìn)行轉(zhuǎn)換，分為A(80分以上)、B(70～79分)、C(60～69分)、D(60分以下)4個(gè)等級(jí)，且只公布A、B、C 3個(gè)等級(jí)的學(xué)生名單，D級(jí)學(xué)生可以申請(qǐng)重考，重考后仍視為合格。等級(jí)制是一種相對(duì)模糊的評(píng)價(jià)方式，它淡化了分?jǐn)?shù)的作用，從而消除因一兩分之差而引起過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生身心造成的傷害，有利于尊重學(xué)生的人格，激發(fā)所有學(xué)生的上進(jìn)心，使全體學(xué)生全面發(fā)展。

2 以學(xué)習(xí)檔案為主的自我評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效評(píng)價(jià)方式

2.1 檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施

2.1.1 教師的引導(dǎo)作用

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生而言具有相當(dāng)?shù)纳衩匦裕瑢W(xué)生完全處于被動(dòng)地位，處于被評(píng)價(jià)地位。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自動(dòng)評(píng)價(jià)，如單元知識(shí)總結(jié)、疑難問題解答、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方法與考試方法總結(jié)、化學(xué)小論文、科技小發(fā)明等的撰寫工作。這些工作的完成，對(duì)于教師的素質(zhì)要求更高，同時(shí)也能促進(jìn)教師的發(fā)展。

2.1.2 學(xué)生的主動(dòng)參與

教師要讓學(xué)生明確建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋是學(xué)生自己的事情，要相信學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，同時(shí)教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在建立檔案袋過(guò)程中的\"閃光點(diǎn)\"，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)于檔案袋建立出色的學(xué)生可組織其交流經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 檔案袋評(píng)價(jià)示例

義務(wù)教育階段初三年級(jí)的學(xué)生，相當(dāng)一部分學(xué)生不愿做筆記，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的只在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)， 這雖然不失為一種做筆記的方法，但不系統(tǒng)， 不規(guī)范。通過(guò)檔案袋評(píng)價(jià)的激勵(lì)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是大有裨益的。

在教師講評(píng)試卷之后，由學(xué)生自己對(duì)試卷進(jìn)行進(jìn)一步的分析工作，可以更好的提高教學(xué)效果，還有利于改變學(xué)習(xí)方式，歸納學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

3.1 活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的實(shí)施

3.1.1 為學(xué)生提供活動(dòng)表現(xiàn)的時(shí)間和空間

傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)僅僅測(cè)量了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與回憶，涉及的多數(shù)都是陳述性知識(shí)，最后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)僅有一個(gè)冷冰冰的分?jǐn)?shù)，這種評(píng)價(jià)是不全面的。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，都有自身的特長(zhǎng)與愛好。如有的學(xué)生愛畫畫，有的學(xué)生愛打球，有的學(xué)生愛做實(shí)驗(yàn)，他們?cè)诶L畫比賽或籃球比賽等活動(dòng)中能獲得一種成功的喜悅，會(huì)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，因而他們?cè)谶@些特長(zhǎng)方面會(huì)得到有效發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師開展“化學(xué)晚會(huì)\"、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本功比賽\"、“化學(xué)小論文\"、\"科技制作\"等活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)使不同層面的學(xué)生得到一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。

3.1.2 著眼觀察和記錄

化學(xué)教師在平時(shí)教學(xué)和與學(xué)生的交往中要注意觀察每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的事實(shí)與現(xiàn)象要記錄在案，對(duì)表現(xiàn)不夠突出的學(xué)生要給予幫助，使之成為健全人格的人。

3.1.3 匯報(bào)與激勵(lì)

根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)匯報(bào)。活動(dòng)表現(xiàn)匯報(bào)可按專題進(jìn)行，也可不按專題進(jìn)行，以展示學(xué)生的亮點(diǎn)為原則。在活動(dòng)表現(xiàn)匯報(bào)中，老師要給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，使學(xué)生能產(chǎn)生更多的亮點(diǎn)。

【案例7】

洪亮同學(xué)是班上的\"小詩(shī)人\"，研究了氫氣的化學(xué)性質(zhì)之后，他有感而發(fā)，于是在活動(dòng)表現(xiàn)匯報(bào)會(huì)上朗誦了下面一首小詩(shī)：

氫氣的自述

不純的我／脾氣可不小／把我和氧氣混在一起／火一撩撥／保準(zhǔn)我們打得難分難解／砰的一聲／變成了水／最后歸于平靜。

純凈的我／靜靜地燃燒／閃爍著淡藍(lán)色的火焰／發(fā)一分熱／我雖然消失了／但在烈火中永生／我變成了水／滋潤(rùn)著萬(wàn)物／造福于人類!

所有學(xué)生都需要有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不同的學(xué)生各有其長(zhǎng)。教師要善于給全體同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。同時(shí)要給予學(xué)生較多的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。盡管學(xué)生還不成熟，但孕育著強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力！

3.2 活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)示例

另外，老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生，目的在于幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤、激勵(lì)進(jìn)步。

【案例8】

下列評(píng)語(yǔ)老師可以嘗試用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生：

（1）你的思維很活躍，回答問題條理清晰。

（2）你最近的學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，狀態(tài)很好。

（3）你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)做得很好。

（4）你很聰明，如果把聰明才智用在學(xué)習(xí)上，你一定很優(yōu)秀。

（5）對(duì)待同學(xué)，你若能再寬容些、坦誠(chéng)些，老師相信，同學(xué)們會(huì)更加喜歡你。

（6）你的口才好，表達(dá)能力很強(qiáng)，在這一方面，你很有潛力。

（7）你很善于思考，愛動(dòng)腦筋，探究能力很強(qiáng)。

總之，評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻注意提供讓學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，抓住任何可利用的機(jī)會(huì)向?qū)W生反饋他們的表現(xiàn)和發(fā)展， 采用有意識(shí)有目的的、隨機(jī)性教學(xué)與評(píng)價(jià)策略。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師也有對(duì)學(xué)生的隨機(jī)性評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)無(wú)意識(shí)的， 只有教師知道， 學(xué)生不清楚。而且， 教師很容易第一次就把某個(gè)學(xué)生劃分成“好學(xué)生”或者是“問題學(xué)生”， 后續(xù)的不全面關(guān)注使學(xué)生在教師心目中的地位永不能翻身， 這是教師務(wù)必避免的行為。我們應(yīng)該在初中化學(xué)教學(xué)中積極實(shí)施發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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