高職計算機專業教育改革探索

［收稿日期］2007－04－18

［作者簡介］武傳寶(1978—)，男，內蒙古烏蘭浩特人。教師，碩士生，主要從事網絡工程、高職實踐教育等方面的研究。

［摘 要］通過分析近10年來計算機飛速發展的特點和主要發展趨勢，根據目前計算機專業人才培養中存在的理論基礎薄弱、理論與實際結合能力不強、專業特色不夠明顯等問題，提出了高等職業教育中計算機教育改革的“堅持理論夠用為度的原則提高可持續學習能力”、“注重復合型人才培養提高學生實踐動手和工程設計能力”、“加大核心專業知識的學習廣度和深度”和“緊跟計算機發展及時更新教學內容”等建議。

［關鍵詞］高職;教育改革;計算機教育發展

［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A［文章編號］1009－2234(2007)03－0156－02

1 計算機技術發展的的特征

計算機技術呈現飛速發展的趨勢，尤其在網絡化、多媒體化、智能化等方面呈現多元化發展的趨勢，其快速和多元化發展大力推動了計算機教育，同時也給計算機教育帶來了很多問題。隨著計算機技術的發展，計算機已經成為人類工作、學習生活中不可缺少的一部分，綜觀計算機技術的發展歷史，可以看出計算機的發展呈現下面幾個主要特征：

(1)在九十年代開始計算機技術就已經呈現飛

速發展的趨勢。從二十世紀三十年代IBM推出IBM601機，Alan M.Turing提出“圖靈機”的數學模型，Bell實驗室研制出第一臺二進制電子計算機開始，計算機技術就開始經歷了翻天覆地的變化，尤其是二十世紀九十年代以來，計算機界的大事頻繁發生，計算機技術正呈現飛速發展的趨勢。

(2)計算機軟件呈現多元化發展方向。計算機軟件是計算機的靈魂，而操作系統則是計算機軟件的基礎，操作系統的發展呈現多元化發展趨勢，通用操作系統從最初的純文本方式到現在的視窗方式，從單任務發展到多任務，從單機發展到網絡操作系統;而一些工業控制領域的操作系統也從原始的簡單循環控制向網絡化、多任務、實時、嵌入式方向發展。編程語言是人們與計算機進行交流、命令計算機完成指定功能的基本工具，編程語言的發展也呈現多元化趨勢。一方面從不容易使用到簡單易學，例如從最初的機器語言、匯編語言、面向過程的語言，到現在的可視化的面向對象的語言;另一方面向支持網絡功能、多媒體功能、數據庫和數據倉庫等方向發展，例如從最初的單純進行科學計算發展到不僅可以進行科學計算還可以進行網絡、多媒體功能的開發，甚至可以嵌入數據庫查詢語言完成數據庫和數據倉庫應用的開發等。

(3)在網絡化、多媒體技術發展的基礎上，智能化是計算機技術發展的一個主要方向。早期的計算機信息輸入靠穿孔紙帶，后來使用鍵盤;信息的輸出靠單純的顯示器、打印機和磁帶磁盤等，計算機不能聽，也不能說。現在的計算機可以通過它的眼睛(攝像頭)、它的耳朵(麥克風)、它的嗓子(聲卡)、它的飛毛腿(網絡)，它的頭腦(主機)完成人類所能想到的各種事情，它們能看、能聽、能說、能唱，能推理。計算機的用途也從最初的主要進行科學計算發展到不僅用來做科學計算，還可用來進行自動化辦公、管理、和休閑娛樂等。更加智能化是人類對計算機技術的不斷要求。

(4)計算機的發展與其它學科的發展息息相關，也離不開其它技術的發展，它們互相促進，互相帶動。例如，計算機性能的提高離不開處理器性能的提高，而處理器性能的提高離不開芯片技術的發展;多媒體技術的發展離不開人們藝術素養的提高，網絡技術的發展離不開通信技術的發展，數據庫技術的發展也離不開人類管理水平的不斷提高。這樣的例子很多，都說明一個問題，即計算機技術不是一門孤立的技術，它的發展和其它學科的發展息息相關。

2 當前高職計算機類人才培養存在的問題

計算機技術發展如此之快，社會對計算機人才的需求也很迫切，但是經過調查發現，關于計算機人才的需求已經出現了一種相互矛盾的現象。從總體來看，計算機類人才缺口很大。但是，計算機專業畢業生的就業卻已經開始出現困難，主要體現在目前的計算機專業畢業生普遍存在下面幾個問題。

(1)計算機人才的理論基礎薄弱、可持續發展能力不強。計算機專業人才應具有扎實的理論基礎，這是用人單位和畢業生的共識。他們認為，在未來的發展中，數學基礎、建模能力等將決定一個計算機專業人才的發展前景。這些能力應當在基礎課程中得到訓練，在實驗和實踐中得到升華。中國在計算機核心技術方面沒有明顯的突破，這與計算機人才的理論基礎薄弱有著直接的關系。

(2)理論與實際結合能力不強、專業特色不夠明顯。在從事與行業相關的應用系統開發與研究工作中，除了需要計算機專業知識，更需要與行業相關的應用背景知識。由于計算機教育已經在各個學科普及，計算機已經成為人們學習、工作的必不可少的工具，很多非計算機專業的學生已經能夠熟練利用計算機進行專業設計。例如，機械專業的學生能夠編寫CAD/CAM軟件，財務專業的學生可以編寫財務軟件，設計專業的學生可以設計美妙的動畫等等，而這些工作，對于計算機專業的學生來說幾乎不能完成。

3 計算機教育改革應思考的一些問題

高職計算機人才培養中所出現的上述問題，我們認為需要認真研究計算機發展的規律，從中發現問題進而解決問題。通過研究計算機發展過程中的幾個特點，結合目前計算機教育中存在的問題，提出下面幾點建議以供參考。

(1)加強基礎理論教育提高可持續學習能力。

計算機的發展與其它學科的發展息息相關，而很多學科的基礎理論都是相通的。計算機發展史上幾位重要的人物如:英艾倫·圖靈(提出“圖靈機”)、喬治·斯蒂比茲(數字計算機之父)、馮·諾伊曼(現代計算機結構“馮·諾伊曼結構”提出者)、約翰·凱梅尼(發明BASIC語言)等都是歷史上著名的數學家，它們扎實的基礎理論給他們的發明創造提供了有利條件。掌握好各學科相通的基礎理論，對學科之間的促進和發展，對學生走向工作崗位、處理不同的工程問題，對提高可持續學習能力有很重要的作用。所以，計算機教育中應該重視基礎理論教育，加強計算機專業學生數學、物理等基礎課程的學習。一般認為，隨機過程、矩陣論、微分幾何、數學建模等課程的學習，對計算機專業的學生并不重要，其實不然，隨著各學科的相互滲透，學習基礎知識對計算機專業學生掌握本專業及其它專業的基礎、核心技術是非常必要的。

(2)注重復合型人才的培養提高學生工程設計能力。

隨著信息的全球化，幾乎沒有計算機不滲透的行業，計算機在各學科領域的廣泛應用，形成了計算機應用的實用性與交叉性。計算機專業畢業的學生進入工作崗位后，相當大一部分是從事工程設計，例如計算機軟硬件產品的工程性開發和實現等，或者從事應用型工作，例如，企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護，集成、售前售后服務等。特別在這兩種情況下，如果不了解應用對象，即使計算機用得再好，也不能勝任工作。通過研究計算機發展史發現，凡是在計算機發展中有杰出貢獻的人物，不是數學家、物理學家，就是有多方面才能的工程設計人員。要在計算機專業進行復合性人才的培養，提高學生的理論與實際結合能力，需要改革計算機專業課程體系，鼓勵學生的跨學科學習。例如，在高職教育中要求學生所修課程中必須有一定的跨學科課程，這對于培養復合型人才具有重要的意義。

(3)加大核心專業知識的學習廣度和深度。

計算機的發展呈現多元化發展方向，例如，對于操作系統來說，不僅有windows，還有unix、linux、嵌入式操作系統、實時操作系統等，尤其是Linux操作系統被稱為計算機界的一匹“黑馬”，它不僅容易使用，而且它的開放源代碼非常便于計算機專業的學生對計算機底層軟件實現的理解和編程能力的提高，可是，目前計算機專業的教學內容中還是以Windows為主，造成和其它專業學生沒有區別。筆者認為，應增加Linux、實時linux，ucos等開放源代碼、體現各種特色的操作系統的教學，一方面拓寬學生的知識面，一方面通過鼓勵學生閱讀源代碼進而加深掌握操作系統、網絡協議、多媒體、實時系統、嵌入式系統的概念以及實現方法，達到縱深學習的目的。編程語言的發展也呈現多元化趨勢，計算機專業的學生不僅需要掌握各學科專業都要學習的編程語言(如C語言)，還應該積極掌握更多的編程方法，例如:數據庫編程、網絡編程、多媒體編程、多線程編程、實時多任務編程、低層軟件的編寫等等。在加寬知識面的同時，要加大核心專業知識(例如:網絡技術、數據庫技術、多媒體技術、人工智能技術)的學習深度。做到比非計算機專業學得更廣、更深，力求在計算機核心技術方面有所突破，體現計算機專業的特色。

(4)緊跟計算機發展及時更新教學內容。

計算機在上世紀八十年代和九十年代有了飛速的發展，計算機發展過程中已經出現了很多新的名詞，很多老技術已被淘汰，新技術需要學習，而一些課程的教學內容還比較陳舊，仍停留在七八十年代的水平，如果這些內容不更新，就很難培養出合格的學生。因此在課程更新方面，更應該學習國外的經驗，注重課程設置與實際緊密結合，教材力求每年更換一個版本，避免同一教材多年使用，課程脫離實際、滯后于實際的現象。

4 結束語

計算機技術發展很快，高職計算機教育只有適應計算機技術的發展，緊跟計算機發展的步伐才能培養出更多的計算機專業合格人才，避免高職計算機專業教育沒有特色可言的現象，相信經過我們的努力，我國的高等職業教育會和計算機技術一樣蓬勃發展，能夠培養出更多的計算機專業具有強的競爭能力的合格人才。

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〔責任編輯：侯慶海〕