談班主任職業道德

[中圖分類號]G625.1[文獻標識碼]A[文章編號]1009—2234(2007)02—190—01

教育是培養人的社會活動。人是有情感的，特別是處于十二.三歲年齡的學生.自尊心強.感情脆弱，心理承受能力較差，所以教育不能總以盛氣凌人，局高臨下的態度，一味地板起面孔說教，而應以愛為紐帶，架起教師與學生之間相互理解.相互尊重與信任的橋梁，樹立起受學生愛戴的教師形象，才能形成教與學的和諧人際關系。

教師，尤其是班主任和學生們接觸最為密切，直接影響學生的一言一行。班主任的素質和道德修養，對學生一生的影響作用更是不可估量的。教師的教育對象是人，人的教育是人心工程，付之于愛才會取得良好的效果。心理學認為，情感是對事物的一種好惡的傾向。積極的情感能增加人的活動能力，而消極的情感會降低人的活動能力。班主任對學生的愛護、關懷、信任、尊重的情感具有轉化作用，可以達到感化學生人格的作用，激勵學生上進。因此，班主任老師要注意職業道德修養，以其自身良好道德修養來教育學生、感昭學生、引導學生。

一、熱愛本職工作

班主任教師對教育事業要有高度的責任心和熱情培養下一代而嘔心瀝血、兢兢業業的忘我精神。對學生思想品質的培養要堅持不懈，精雕細刻。對教學質量的提高，需要努力鉆研，持之以恒。班主任教師熱愛教育事業必須同熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義相結合，自覺地貫徹黨和國家的的教育方針，關學生的健康成長，使他們成為德、智、體、美、勞全方面發展的社會主義建設人才。同時又是對學生進行品德教育的重要內容。要培養學生的良好品德，教師首先要有愛祖國，熱愛教育事業的思想情感。

二、熱愛學生、了解學生

大教育家蘇霍姆林斯基說過：熱愛才是最好的老師，這也是老師的主要品質。班主任老師要教育學生首先必須熱愛學生，只有與學生建立深厚的情感，學生才愿意接近教師，樂于接受教師的教誨。如果教師對學生缺乏感情，學生就難于親近和信任教師，教師對學生的教育也就難于收到好的效果。教師熱愛學生，必須以對祖國的未來和對學生負責的態度，滿腔熱情地愛護并全面關心學生，信任和尊重學生。對缺點較多的學生和特殊情況的學生，給予他們更多的關心和親近他們，幫助他們，不要有偏見和偏愛，應一視同仁。作為班主任應經常深入到學生當中去，廣泛聽取學生的意見，充分了解學生的個性，以便更好地對癥下藥。教育學生首先要尊重他，克服簡單粗暴，千篇一律的教育方式，要針對學生特點，方式靈活多樣；對于性格外向的，語言要以幽默為主，不偏不倚，切中要害。對于性格內向的學生，用相關的故事、成語、笑話進行暗示；對自尊心特別強，好面子的學生 要注意場合，課下找機會與之交談，點出錯處；對于屢教不改的學生，以引導為主，用委婉的語言，巧妙地旁敲側擊。

要根據學生的年齡特點了解他們的思想品德狀況和日常行為表現，了解每個學生的興趣愛好等，有的放矢地進行教育，以取得良好的效果。班主任在了解學生的同時與學生建立朋友式的平等關系，可以充實學生的精神生活，增強他們的自尊心、自信心，使學生有一個健康積極的身心。

三、以身作則，為人師表

古人說：學高為師，身正為范。師者，人之模范也。教師最重要的就是要以自身的力量去影響和教育學生。老師的形象直接影響學生的言行，要求別人做到的，自己必須先作到，嚴格要求自己。上課不遲到早退或中途逃堂；課前認真準備，給學生一碗水，教師必須是長流水。

對學生進行思想品德教育是每一位班主任教師的責任。因此，班主任教師要樹立教書人的思想，把言傳和身教結合起來。學生模仿性強，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的教育作用，才能使學生從教師的形象中感受到所學的道德準則可信，從而激勵學生積極行動。學生受教師的影響往往是從教師的外在表現開始的，即穿著、舉止、言語等。因此，教師的表率作用，應該在不斷提高文化知識，鑄造美好心靈的同時，還要注意自己的外在表現，舉止端莊，說話要文雅和氣，待人謙虛。

四、對學生嚴格要求，平等待人

俗話說，嚴師出高徒。如果沒有“嚴”的愛，是盲目的愛，不能算是真愛。對學生平時聽課，做作業 ，考試嚴格把關，認真負責，但不以氣勢壓人，而是曉之以理，動之以情，要以古時候的名人讀書來教育學生；要珍惜現在的大好時光，對得起風里來 雨路去的父母，辛勤培育你們的老師；以當今市場經濟的發展需要有真才實學的人，只有德才兼備的人才能在時代的大潮中站穩腳為例激勵學生學好本領，做一個有用的人。

在教學中堅持學生一律平等，不僅要鼓勵先進，使之錦上添花，更要關心后進生，多給他們“雪中送炭”。不但生活上多關心，而且在學業上也下一番功夫。如多輔導，講解有難度的知識，上課多給他們回答問題的機會，尤其是相對簡單的問題，以增強自信心，使其有成就感，對于上課走神的同學用嗔怪的眼神警告他，哪怕是一點小小的進步都給予鼓勵，哪怕是一個微笑，一個贊許的眼神，這對差生都很重要，以幫助他們克服羞怯的心理，輕裝上進。

實踐告訴我們，由于教師職業權威使學生十分注意教師對自己的情感，并常常把自己對教師情感的感受當作社會對自己評價一面鏡子，學生在感受到教師誠摯的愛時，便會受到激勵，心情舒暢，產生對教師的信賴，使教師在和諧的氣氛中獲得教育主動權。

五、努力學習，完善自己

班主任教師不僅要有良好的道德品質修養和深廣的科學文化知識，還要具備廣泛的文化修養和興趣愛好，移默化地影響學生。另外班主任教師要不斷加強學習，掌握教育理論，按照教育規律去教育學生，努力提高教學的科學性，減少育目性。要不斷鉆研業務知識，善于根據學生的情況，正確選擇教法，組織教材，采取有效的措施來完成教學。

六、尊紀守法，團結協作

提高法律觀念對班主任教師來說更為重要。如果班主任教師沒有法制觀念，就不可能遵紀守法。當學生犯錯誤時不應該體罰和變相體罰學生。時時刻刻按照法律來約束自己的言行，無論何時何地都不要做違法違紀的事情。

團結協作是做好教育工作的必要條件，也是影響學生品德形成的重要因素，教師之間，如能共同合作，相互幫助，必將形成一支強大的教育力量。這種思想也影響到學生的集體思想和行為的形成。反之，如果教師之間互相計較，不僅削弱工作的熱情，還會在學生思想上產生不良影響。因此.班主任教師和同一學科的教師要互相配合，相互尊重，青年教師要尊重老教師，要虛心向老教師學習知識和教師經驗，老教師要幫助青年教師。在對學生的要求上，要認識一致、步調統一，不能各行其是，相互矛盾。班主任教師還應該注意協調與學校其他人員的關系，爭取與學生家長和社會緊密配合，共同教育學生度過一個美好難忘的學生時代。

總之，班主任老師的素質和職業道德對學生的一生影響是非常重要的。教師時時刻刻在學生的心目中起榜樣作用。這樣，對學生的一生會有很大的影響。