開展勤工儉學(xué)工作 鑄就邊陲綠色希望

麻栗坡縣的勤工儉學(xué)工作在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)和上級教育主管部門的高度重視下，嚴(yán)格按照“依法治勤，全面育人，統(tǒng)籌服務(wù)，面向市場，多種渠道，穩(wěn)步健康快速發(fā)展”的工作思路，積極穩(wěn)妥地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的勤工儉學(xué)活動，經(jīng)過全體師生的共同努力，全縣勤工儉學(xué)工作取得了顯著成績。截至2006年9月，全縣有中小學(xué)317所，在校生41339人，開展勤工儉學(xué)的校數(shù)有315所，開展面達(dá)99?郾37%，生均純收入達(dá)24?郾89元。通過開展勤工儉學(xué)，切實改善了學(xué)校辦學(xué)條件，解決了教師福利待遇和學(xué)生上學(xué)生活困難問題。

措施得力 管理規(guī)范

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視勤工儉學(xué)工作，每年年初，都要就全縣勤工儉學(xué)工作進(jìn)行專題討論，精心部署全年的勤工儉學(xué)工作，把該工作納入教育教學(xué)中統(tǒng)籌安排和管理，建立專門的管理機(jī)構(gòu)——勤工儉學(xué)辦公室，配備專人負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了明確分工，確立了以分管副局長為組長、勤工辦主任為副組長和各校校長為成員的勤工儉學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、執(zhí)行有力的勤工儉學(xué)工作格局。

縣教育局根據(jù)上級教育行政部門下發(fā)的有關(guān)勤工儉學(xué)文件精神，結(jié)合全縣各中小學(xué)的實際，每年都制定出臺抓好中小學(xué)勤工儉學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和措施，采取積極有效的措施規(guī)范管理。一是將勤工儉學(xué)創(chuàng)收納入各中小學(xué)的教育目標(biāo)管理考核，年終檢查兌現(xiàn)獎懲，向社會公示；二是嚴(yán)格執(zhí)行“四三三”制的分配使用辦法，即勤工儉學(xué)收入的40%用于師生福利，30%用于擴(kuò)大再生產(chǎn)，30%用于改善辦學(xué)條件，切實做到統(tǒng)籌兼顧；三是依據(jù)各校點實際，按宜農(nóng)則農(nóng)、宜林則林、宜漁則漁、宜商則商的原則開展勤工儉學(xué)活動；四是對在勤工儉學(xué)工作中作出突出貢獻(xiàn)的集體和個人給予表彰獎勵，激勵后進(jìn)；五是開展勞技課合格學(xué)校評估。這就調(diào)動了各中小學(xué)因地制宜開展種植、養(yǎng)殖、服務(wù)等多種形式的勤工儉學(xué)工作積極性，推動了全縣中小學(xué)勤工儉學(xué)活動全面展開。

開拓教育市場 規(guī)范創(chuàng)收行為

在勤工儉學(xué)項目的選擇上，縣教育局明確提出各校要因地制宜，開拓各種勤工儉學(xué)市場，“不怕項目小，只要校校搞”，能養(yǎng)殖的就養(yǎng)殖，能種植的就種植，能加工的就加工，能綜合發(fā)展的就綜合發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，遠(yuǎn)抓經(jīng)濟(jì)林果，近抓養(yǎng)豬種菜。許多學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校實際以及市場的需求，開展食用菌栽培，烤煙栽培，“兩雜”（雜交水稻、雜交玉米）實驗。這樣一來，不但培訓(xùn)了學(xué)生，而且服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)，同時也增加了學(xué)校的收入。部分學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，重視校園經(jīng)濟(jì)，如開辦小賣部、小食堂等。各種勤工儉學(xué)市場的開創(chuàng)，發(fā)揮了勤工儉學(xué)的創(chuàng)收功能。八布、口岸等中學(xué)進(jìn)行熱區(qū)水果開發(fā)，年收入近萬元。茨竹壩小學(xué)形成了“釀酒——養(yǎng)豬——種菜”良性循環(huán)的機(jī)制，效益顯著。年生豬出欄100余頭，釀酒上市10余萬斤，年純收入5萬余元。學(xué)校多次受到教育行政部門的表彰和獎勵，成為全縣乃至全州勤工儉學(xué)示范單位。縣一中充分利用100畝橘園基地優(yōu)勢，加上門面出租，年收入近30萬元。縣職中180畝的杉木開發(fā)已初具規(guī)模。董干中學(xué)200畝梨園已初見成效。農(nóng)村寄宿制和半寄宿制學(xué)校校校都養(yǎng)豬，栽培反季蔬菜，每年每個校點至少要殺3頭豬為學(xué)生改善伙食，不但減輕了學(xué)生家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，改善了師生的生活，而且提高了學(xué)生入學(xué)率，鞏固了在校生率。

在抓經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的同時，嚴(yán)格規(guī)范創(chuàng)收行為，擺正育人、創(chuàng)收的位置，堅持把服務(wù)育人放在首位。具體做法是：一是規(guī)范勤工儉學(xué)行為，辦理相關(guān)的手續(xù)，得到有關(guān)部門的同意和審批后方可開展活動。二是做好家長和學(xué)生的宣傳工作，堅持自愿原則，使工作得到家長和學(xué)生的理解與支持。三是不斷提高服務(wù)質(zhì)量，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，使學(xué)生滿意、家長放心。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和分管勤工儉學(xué)工作的人員經(jīng)常深入到學(xué)校檢查，指導(dǎo)食堂、商店管理工作，要求所有學(xué)校的食堂、商店都必須辦理衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員具有健康證和培訓(xùn)證，嚴(yán)禁假冒偽劣商品進(jìn)入學(xué)校。對一些有問題的食堂和商店，要求學(xué)校立即進(jìn)行整改，達(dá)到要求后才能開業(yè)。要求學(xué)校食堂，以服務(wù)為宗旨，為師生服務(wù)，贏得學(xué)生和家長的肯定。

盤活現(xiàn)有資產(chǎn) 社會效益凸現(xiàn)

截至2006年年底，全縣共有不同類型的勤工儉學(xué)基地385個，其中農(nóng)林牧漁基地342個，總面積為1222?郾3畝，第三產(chǎn)業(yè)基地18個，其他基地25個，勤工儉學(xué)從業(yè)人員44人。經(jīng)過全縣師生的共同努力，2006年全縣勤工儉學(xué)收入128?郾26萬元，純收入達(dá)102?郾9萬元，用于資助困難學(xué)生18?郾87萬元，改善辦學(xué)條件46?郾92萬元，解決師生福利20?郾46萬元，為改善辦學(xué)條件，提高師生福利，救助貧困生完成學(xué)業(yè)，鞏固“兩基”成果作出積極的貢獻(xiàn)。為盤活勤工儉學(xué)基地，2006年勤工儉學(xué)收入投入到示范實踐基地建設(shè)16?郾65萬元，提高了整體辦學(xué)水平和社會效益。

第一，彌補(bǔ)了校改和設(shè)備設(shè)施資金的不足，促進(jìn)了辦學(xué)條件的改善。一是中小學(xué)硬件進(jìn)一步完善，小學(xué)“六配套”合格率達(dá)100%，中學(xué)“六配套”合格率達(dá)94?郾12%。二是購置了部分實驗教學(xué)所需器材，小學(xué)實驗教學(xué)普及率達(dá)55%，初中實驗教學(xué)普及率達(dá)82?郾35%，加快了實驗教學(xué)普及步伐，為實現(xiàn)普及實驗縣創(chuàng)造了條件。三是部分學(xué)校購置了信息技術(shù)課設(shè)備。

第二，彌補(bǔ)了校園文化建設(shè)資金的不足，校園進(jìn)一步得到綠化、美化、凈化，辦學(xué)綜合水平不斷提高。全縣有文明學(xué)校114所，其中省級6所，州級22所，縣級86所；有“綠色學(xué)校”7所；有等級、示范、合格學(xué)校41所，其中省二級完中3所，省級合格職中1所，二級初中7所，三級初中6所，一級示范小學(xué)4所，二級示范小學(xué)7所，三級示范小學(xué)4所，二級幼兒園2所，三級幼兒園3所；有省級示范學(xué)校3所，州級合格成技校1所。在教學(xué)設(shè)備設(shè)施得到添置更新的基礎(chǔ)上，學(xué)校辦學(xué)水平不斷上檔次。

第三，解決了部分貧困生的就學(xué)問題，有效地提高了入學(xué)率，控制了輟學(xué)率。2006年，有適齡兒童25977人，已入學(xué)25920人，入學(xué)率99?郾78%，15周歲人口初等教育完成率99?郾31%，年輟學(xué)率0?郾56%；有初中適齡少年11739人，初中在校生11374人，毛入學(xué)率96?郾89%；17周歲人口初級中等教育完成率92?郾56%，年輟學(xué)率2?郾64%。通過開展勤工儉學(xué)活動，有效地鞏固了“兩基”。

第四，為新課改實驗提供了物質(zhì)支持，推動了課改實驗的全面實施。學(xué)校利用勤工儉學(xué)收入購置課改有關(guān)業(yè)務(wù)書籍，彌補(bǔ)教師培訓(xùn)經(jīng)費，購置教學(xué)日常用品等，使課改實驗工作在全縣得到順利實施。

第五，勤工儉學(xué)意識與勞動課、勞技課結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識和勞動技能。一是制定了勞技課合格學(xué)校的考核辦法，把提高學(xué)生的勞動意識，珍惜勞動成果，有一技之長作為基礎(chǔ)，把傳授農(nóng)業(yè)科技，重視科技知識在農(nóng)村的輻射和推廣作為考核的關(guān)鍵；二是挖掘勞技課潛力，重視學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，找準(zhǔn)育人與創(chuàng)收的結(jié)合點，力求達(dá)到育人和創(chuàng)收雙豐收；三是實行目標(biāo)管理，把勞技課的開設(shè)與勤工儉學(xué)融為一體，堅持考核。這樣做，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識和勞動實踐技能，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。目前，中小學(xué)勞動技術(shù)課開設(shè)面達(dá)100%，經(jīng)考核，全縣有85所學(xué)校為縣級勞技課教育合格學(xué)校。

第六，提高了教師的福利待遇，調(diào)動了教職工的積極性。許多教師在平凡的崗位上盡心盡職，為麻栗坡的教育事業(yè)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)，他們的業(yè)績得到了各級黨委、政府的充分肯定。僅2006年，全縣就有159名教師受到縣級以上表彰獎勵。

第七，學(xué)校勤工儉學(xué)注重科技含量，促進(jìn)了農(nóng)民學(xué)科技、用科技。如今，“兩雜”（雜交水稻、雜交玉米）、黃牛凍精改良、熱區(qū)水果反季蔬菜等農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)村實用技術(shù)在全縣得到推廣，教育服務(wù)“三農(nóng)”成效顯著，形成了“科教興縣”的良好氛圍。

作者單位

云南省文山州麻栗坡縣教育局

◇責(zé)任編輯張惟祎◇