中學生心理健康教育刻不容緩

[摘要]中學是中學生人生發展的一個重要階段，在這個階段中，如何培養他們使其擁有一個健康的心理，對其一生有著十分重要的意義。目前中學生心理問題增多的趨勢明顯，據有關部門調查，在不同學校的青少年中，情緒障礙的發生率分別為11％～18％，行為發生率達5％。更讓人震驚的是：心理學家王極蠱先生宣布，他對全國中學生心理健康的調查結果是有52％的中學生有心理問題。關注中學生心理健康，加強中學生這方面的教育已到了刻不容緩的時候了。

[關鍵詞]中學生 心理健康教育 心理障礙

一、中學生的心理障礙問題主要表現

1．情緒抑郁，精神苦悶，感情脆弱，心理承受力差，不能經受任何挫折。他們既不敢正確面對自己也不敢正確面對他人。可能由于學習成績不好、長相不好等原因而感覺自卑。在生活中，他們異常敏感，把同學問不經意的話和自己亂聯系，如果覺得傷害了自己，可能不計后果，進行報復。對于別人的批評，反感、不接受，甚至感到天塌地陷般的苦惱。這也是今天一些中學生傷害別人和輕生事件之所以發生的重要原因之一。

2．學業帶來的壓力，是形成當前中學生心理障礙重要原因。他們對學校的生活不適應，不習慣教師的教學方式，不喜歡學校的各項活動，對學業、前途、未來不懷希望，整日沒精打采，不思進取，先是厭學，進而逃學。為了打發“無聊”的時光，打電子游戲，搞惡作劇，和有同樣毛病的同學聚在一起，稱兄道弟，甚至和社會上某些有問題的人鬼混，致使心理扭曲，一些學校的打架斗毆事件，多發生這些學生中間。

3．偏執、固執，總覺得大多數人不可信任，自以為是，人際關系冷漠，對人不友善，同學互不來往，即便和老師也認為是商品關系，“我交學費上學，老師拿工資上課”。

4．早戀事件越來越多。隨著生理機能的日漸成熟，異性同學之間產生好感，只要善加引導，講明這是生理發育特點，相信多數同學會正確對待。可在不少學校對這方面的教育不當，即使在大力提倡素質教育的今天，即使在思想已較開放的今天，對學生的生理發育教育也不健全。這當然不能對青春期的中學生進行正確的引導了，以至早戀的越來越多。

二、造成中學生心理障礙問題的原因

1．在學校方面。首先是教育界對于中學生的心理健康教育缺乏應有的重視，這是我國教育界長期以來存在的一個不爭的事實。隨著時代的發展，教改的推進，這一現狀已有所改觀，但中學生心理健康教育還沒有成為當前中學教育的一項專門課程，一部分教育工作者還沒有把心理健康作為全面發展教育的重要內容來看待，還沒有認識到良好的情緒、健全的人格及適應能力對學生學習活動、掌握知識和技能、發展智能的重要作用，還不能把日益增多的心理障礙問題同思想品德加以區別，把學生存在的心理方面的問題籠統的認為是學生的人品、道德和思想問題，不能采用心理學的方法和技術妥善解決學生日益增多的困擾。

其次，現在的教育體制雖逐步完善，但應試教育仍是一個問題。一些地方，一些學校 片面追求升學率，無視青少年的心理、生理特點和承受能力，一味給學生增加學習壓力，致使一些學生出現心理紊亂，甚至產生了變態的心理，尋致以上各類問題的出現。

再次。教育方式不當。“嚴師出高徒”的觀念在一些教師中的頭腦中依然存在。認為要提高成績，必須對學生嚴格要求，在學生面前一定要保持尊嚴，這樣才能讓學生聽話，才能壓住課堂。對犯錯誤或成績不理想的學生動輒進行指責和呵斥，傷害學生自尊，導致學生對老師反感，對學科厭棄，甚至作出不理智行為。

2．在家庭教育方面。不正確的家庭教育是構成中學生心理問題的第2個直接原因。正確的家庭教育應該是民主的、平等的、溫暖的。而據調查，現在有70％的家庭存在教育方式不當的問題，尤其是獨生子女家庭。這些家庭要么對子女過分保護，要么過分干涉。“聽話教育”“分數教育”，是當前中國家庭教育的主要特點。

在家里，父母關心的往往是孩子的學習成績和衣食，而對子女的思想變化、心理狀況以及成長中所遇到的人生困惑等則不知所拮，相互之間缺乏理解和溝通。另外，家庭關系不和，也對學生造成了相當大的心靈傷害。有的學生因為父母關系不好，不愿見父母，整天往外跑，心里煩悶，覺得人活著沒意思。

3．社會環境影響。社會不良現象對青少年的影響不容忽視。目前，在文化市場上，圖書報刊、音像制品中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情及其它不健康的內容，對社會文化造成了比較嚴重的污染。其中，“黃色污染”對青少年的腐蝕則最為嚴重。我國《未成年人保護法》(第23條)明確規定“營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，有關主管部門和經營者應當采取措施，不得允許未成年人進入。”可一些游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧老板，貪圖眼前利益，容留青少年，使他們心靈遭受毒害，理想被嚴重扭曲。正像一位中學校長所發的感嘆“課堂教育一個鐘頭，不頂錄相廳一個鏡頭”“老師苦口婆心講一天，抵不上學生書攤轉一圈”。

以腐敗現象為代表的“灰色污染”下一代的影響亦不可等閑視之。以權謀私、貪污受賄和走后門拉關系，使一些青少年耳濡目染，受此影響，使有些中學生相信“權大于法”而違法犯罪。這幾年來，我國帶有“黑社會”性質的案件也越來越多。一些比較具體的宣傳報道，雖然有正面的法制教育作用，但過細的宣揚和描寫，成了一些青少年反面教材，講“哥們義氣”，跪拜結盟，打打殺殺，危害社會。

三、加強中學生心理健康教育刻不容緩

現代醫學證明，擁有一個健康的心理，對一個人的一生有十分重要的意義。中學階段學生心理活動狀態不穩定，生理成熟和心理成熟不同步，容易產生心理障礙，所以必須將加強中學生心理健康教育，作為中學教育的一個重要部分。加強對中學生健康心理的培養，在學校，要健全教育模式，可配備相應的心理咨詢室及專業人員，學校要將心理健康教育作為中學生的必修課來抓，要配備專門教師來教。及時幫助學生解決心理問題，也要從多方面提高教師教育教學水平和理念上下功夫，擯棄各種可能對學生造成傷害的言行，給學生創造一個和諧、健康的學習環境。

在家庭，父母要認識到心理健康的重要意義，注意自己的教育方式。望子成龍，望女成鳳，是我國每一位做父母的最大向往。但家長們必須明白，學習成績和分數并不決定一個人的一生，尤其是現代社會，它更需要的是一個人各方面的綜合素質，父母要注意給孩子創造一個民主、愉快、幸福的家庭氛圍。

在社會，要嚴厲打擊有害于學生健康發展的因素，使孩子們能到處感受陽光。建立社區矯正服務體系，為青少年提供健康的學習、娛樂場所，開設心理咨詢服務中心等，為青少年進行心理矯正和救治，使其提高心理素質，保持樂觀向上的健康心理狀態。

防范勝于醫治，呼吁學校、家庭和社會對中學生心理健康問題重視起來，多對學生進行一些挫折教育、失敗教育，愉快教育、情感教育，讓他們在陽光沐浴下健康成長，以過硬的心理素質，健康的心態迎接未來的挑戰。

(作者單位：河北省唐山外國語學校)