加強化學實驗力度 培養學生綜合素質

[關鍵詞]化學教學 化學實驗 綜合素質培養

以前的中專化學教學，主要為了讓學生掌握一些化學理論知識，即使在化學教學中配備一些試驗，也主要是鞏固課堂知識，老師的演示試驗多，學生自己做實驗機會少。隨著教育體制的轉變，中專教育要求能夠培養更多的實用型人才，這就要求中專教育培養學生掌握知識的同時，能掌握更多的技能，如實際動手能力、相互協作能力、觀察能力等等。為了達到這一目的，就化學教學而言，筆者認為應加大化學實驗力度，以便培養學生的綜合素質。

一、加強學生試驗操作，培養學生動手能力

許多學生掌握的知識不少，但動手能力差。提到某個試驗，基本上都知道用什么實驗儀器，但讓他們實際操作，動作很不協調，操作過程混亂。如實驗室制氯氣的試驗，許多同學不知道怎樣安裝儀器，不會用“先左后右，先下后上”的安裝原則，給膠塞打孔，打得過大，或小，這些都顯示了動手能力差。針對這一實際情況，我們選擇了多做多練，使學生達到熟練操作目的，逐步培養學生的動手能力。

二、加大分組試驗操作，培養相互協作能力

多數中專生以后面臨的多是大家相互配合，相互協作的工作環境，在化學教學中，為了讓學生以后能更好地適應工作環境，我們通過加大分組試驗分組操作，來培養學生的相互協作能力。如在做“配置一定物質的量濃度的溶液”實驗中，采取兩人一組的方式。一人計算、稱量、記錄，另一人清洗儀器、配置溶液，再輪換操作。通過多次分組實驗，使學生逐漸養成相互協作的能力。

三、重視實驗提問，培養學生的觀察能力

觀察能力是人們實際工作、生活中重要能力之一，只有具有觀察能力才可能發現問題，才可能進一步解決問題，才可能有所成就。因此，觀察能力的培養至關重要。

在化學實驗中，我們需要提出更多的問題來培養學生的觀察能力，如：試驗用什么儀器，這些儀器的容積大小，用什么藥品、試劑，藥品的顏色、狀態，反應中出現的現象，操作中應注意的問題等等。在試驗中逐漸培養學生觀察問題的能力。

四、注重實驗設計，培養思維創造能力

在固定的實驗中，穿插一些非原型實驗，使學生能夠多思考多創造。

如：怎樣鑒別下列一組物質：NH4CI、NaCI、AICI3、(NH4)2S04

讓學生自己來設計實驗步驟，進行實際操作。這個過程中，能夠使學生把以前學過的知識有效結合并加以運用。

通過注重實驗的設計，使同學逐步養成思考問題的習慣，逐步培養學生的思維創造能力。

總之，在中專化學教學中，加大實驗力度，不僅可以培養學生的各種能力，還可以通過同學做到“廢紙入簍，廢液入桶”來培養學生的衛生習慣及通過“損壞儀器分情況賠償”來培養學生愛護公物的思想品德。可見，加大中專化學實驗力度，有助于培養學生的綜合素質。

(作者單位：陜西省理工學校)