論如何做好后進生的轉化工作

[關鍵詞]后進生 轉化工作 如何做好

長期從事教育教學工作，每個班的學生都有好有劣，既有優生也有差生，學習好，品質好的學生每個教師和家長都喜愛，而對于學習差或品質差的學生是所有家長和教師都感到頭痛的。所以差生的轉化問題就顯得十分重要。

下面就本人在后進生的轉化問題上的一些作法與大家互相學習借鑒。

1．學生互相幫助，共同進步。后進生的學習成績較差，并非都是智力因素的影響，優生成績好，也不能說他對所學知識都能理解得很好，而學生互相之間有共同語言，如果讓優生和后進生線路威“一幫一、同進步”的對子，他們可以找出各自在學習方法上的不足、使學生學習興趣的提高。由于同學們常在一起交流，不僅可以提高后進生的成績，而且還可以消除他們的自卑心理。

2．表揚進步者，為其它后進生樹立榜樣。后進生的學習進步幅度一般是較大的，一旦后進生的學習成績有了比較大的進步，就要大張旗鼓地進行表揚，讓進步的后進生自己有信心，也讓其它的后進生有學習的榜樣和學習的動力。

3．教學中善于發現學生的閑光點，并公開地對他進行表揚。如在課堂上讓他發言，就對他的發言的成功之處進行肯定和表揚，使領導同志的思維更活躍，能使他從點滴的成功中獲得積極的情緒體驗，嘗到成功的喜悅。

4．對于那些在紀律方面做得不太好的學生，我的做法是給他們機會，讓他們從小班干部做起，讓他們在管理別人的過程中學會自律，學會管理自己，只有自己做好了才會有更好的說服力，這樣做，不僅增強了這些學習與教師和其它同學之間的信任，也樹立了他們的自信心，鍛煉了他們的社會工作能力。

5．改變傳統的教學方法，對不同的學生因材施教，瞅準時機，因時因事采取不同的教育教學方法，讓他們在轉變的過程中為斷地嘗到學習進步的甜頭和樂趣，如在課間提問時，可以有一些提示，作業可以和優生有所區別，讓他們學習的自信心逐漸樹立起來。

6．將心比心，處處為后進生著想。作為教師，應該多和學生進行一些必要的語言交流，了解學生的家庭、心理以及學習等各方面的狀況，有些學生在家庭生活中與家長有隔閡，導致學生在家庭中感到十分壓抑，心里有負擔，把這種負擔帶到學習中時，造成學習時精神不能集中，致使學習成績下降或一直處低谷。只有了解了學生各方面的情況，再和家長一起研究解決辦法，放下學生思想上的包袱，讓他們在學習上發揮自己的能力。

后進生的轉化工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，是值得學校領導和教師深入細致地了解學生，真正做到用一腔真情去感化他們、教育他們，就一定能找到適合自己的教育方法，讓每一個所謂的后進生早日進步，成為一個合格的學生。

(作者單位：河北省大城縣東辛莊中學)