淺談思想政治課導入的幾點嘗試

[關鍵詞]思想政治課 導入新課 導入方法

導入新課是課堂教學的重要環節。好的導入，可營造“未見其人先聞其聲”的效果，從而激發起學生的求知欲，為下面的教學作好鋪墊。

一、問題導入

學起于思，思起于源，疑解于問。心理學研究表明：思維通常是與問題聯系在一起的，意識到問題的存在是思維的起點。思維因問題而發動，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。例如，在講《社會主義制度的建立》時，設計了這樣的導入1949年，中國共產黨帶領中國人民取得新民主主義革命的勝利，是不是就建立起社會主義制度?當時中國國內的基本情況是怎樣的?是不是具備了進行社會主義革命的條件?社會主義基本制度的建立有什么意義?這樣的導入不僅可以激發學生的求知熱情，把學生引入一種與問題有關的情境當中，而且可以點燃學生思維的火花。

二、故事導入

故事導入，尤其是幽默故事導入新課，不僅能激起學生學習的欲望，而且能使教材深入淺出，加強學生的理解。例如，在講《資本主義的秘密時》時，引用了一個幽默故事導入新課：英國著名作家肖伯納是有名的瘦子。一天，他在路上遇見一個大腹偏偏的資本家，資本家取笑他說：“一見到你，我就知道世界上正鬧饑荒。”肖伯納聽后，反唇相譏“一見到你，我就知道世界上正鬧饑荒的原因。”聽完故事，同學們都笑了，課堂氣氛隨之活躍起來。我抓住時機，接著說：“肖伯納譏笑資本家的肥胖，那么，資本主義剝削是怎樣進行的呢?”這樣自然而然的導入了新課。

三、漫畫導入

利用漫畫可以使課堂活躍起來。漫畫導入新課，能調動學生學習的積極性，使學生迅速進入狀態，積極思維，暢所欲言，為新課的順利展開奠定良好基礎。例如，在講“資本主義國家的性質并沒有改變，也不會改變”這個道理時，先請學生觀看漫畫《資本家操縱國會》，然后讓學生思考回答：資本主義國家的議員是由哪些人組成的?這種現象說明了什么?學生回答后老師歸納，資本主義國家的國會成員老師由資本家或資本家代理人員組成的。說明資本主義國家政權仍掌握在占有生產資料的資本家手中，資本主義國家的性質并沒有改變，也不會改變。這樣導入新課，方法新穎，能激發學生興趣，有助于提高教學效果。

四、時政導入

時政導入就是把教學相關內容與時事熱點問題聯系起來，不僅可以加深學生的認知印象，而且通過學生的討論，可以啟迪學生的心靈，激發他們探求新知識的主動性。例如，在講《保衛祖國，依法服兵役》時，采用最新的時事政治材料——美伊戰爭。同學們都踴躍發言，各抒己見。有的說美國之所以在和平年代敢于出兵，就在于美國的強大和伊拉克的國小勢弱，有的說伊拉克人民浴血奮戰，保衛祖國；有的說美國在世界上稱雄稱霸……學生們爭論不休，我適時點撥并導入新課，同時指導學生學習教材。這樣，不僅調動了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛，而且使學生在寬松的氛圍中領會更深刻的知識。

新課導入的方式是多種多樣的，在教學過程中，再好的導入方法，如果反復使用，不但起不到激發學生興趣的作用，反而會使學生感到厭煩，所以在實際的教學中，我們在不斷的創新、嘗試新的導人方法。總之，好的導入方法不僅可以激活政治課教學，而且可以在”無聲“中把學生帶到具體的學習情境中，收到意想不到的教學效果。

(作者單位：河北省大城縣第一中學)