一篇新聞引發的麻煩

蘇記者在農村采訪完后，就驅車向城里趕。當車行駛到胡橋鄉時，蘇記者透過車窗看見公路兩側的田野里有很多人，他們有的拿鐵鍬挖坑，有的提桶向坑里倒水，旁邊放著成堆的樹苗。很顯然，他們在植樹。深冬的寒風把他們的臉頰吹得紅紅的，他們卻干得熱火朝天。蘇記者很受感動，他停下車，走到一個年輕人跟前說：“你們是附近的村民嗎?”年輕人說：“不是，我們是胡橋鄉的教師。”蘇記者疑惑地問：“今兒個是禮拜天啊，你們為啥不在家休息，而在這兒植樹呢?”年輕人說：“縣里給鄉里分的植樹任務，鄉里人手不夠，就把這個任務分給了全鄉的教師了。我們干的是義務勞動。”蘇記者感動極了，回到家，連夜寫了一篇《寒風中的師魂》的通訊報道，對胡橋鄉教師不辭勞苦、無私奉獻的品格和精神大力贊揚，并號召全市人民以胡橋鄉教師為榜樣，踏踏實實工作，默默無聞奉獻。第二天文章發表后，在社會上引起了極大反響。主抓教育的副市長專門作出批示：全市教育系統的人員都要學習胡橋鄉教師的奉獻精神。一時間，胡橋鄉教師成了“活雷鋒”、“樂奉獻”的代名詞。蘇記者也因為這則通訊報道受到了輿論的贊揚和報社的嘉獎。

一個月后，蘇記者又到農村采訪。他經過胡橋鄉時，遠遠地看見一條水渠上站著許多人。他很納悶：這么冷的天這么多人在渠上干什么?他又停住車，走上前一看，原來他們在清理渠中雜物，疏通水道。蘇記者問：“你們是水利局的人嗎？”一個人抬頭說：“不是，我們是胡橋鄉的教師。”蘇記者一驚，問：“你們干的還是義務勞動?”那人說：“不是咋的?一個月前，我們偶爾幫鄉里種了一次樹，被一個記者知道了，他在報上報道報道，我們就成了模范了。以后鄉里一有勞動任務，就分給我們教師，這一個月每個星期天我們都干活。”蘇記者沒想到自己的一番美意卻給胡橋鄉的教師帶來這樣的麻煩。他很生氣，回家后，他寫了一篇《義務勞動咋能光讓教師干》的評論。文章第二天在市報上刊登后，又引起了軒然大波。很多人打電話給蘇記者，支持他的觀點，批評胡橋鄉政府不合理的做法。

又一個星期天，蘇記者專門驅車來到胡橋鄉，他看到公路兩側、水渠里沒有一個人影，心里很欣慰，看來自己的那篇評論奏效了。蘇記者來到一所學校，看見校門口站著幾個老師，蘇記者對他們說：“以后你們可以有一個清閑的星期天了。”一個教師說：“清閑是清閑了，可鄉里讓我們每個教師交100塊的公路水利維修費。”蘇記者吃驚地問：“因為啥?”那教師說：“以前我們干的是義務勞動，鄉里不用出工錢。現在我們不干了，鄉里就得找民工干，沒錢民工不干活，鄉里就讓我們給他們拿錢。”

蘇記者愣了，他弄不明白自己美好的愿望為啥總是給教師帶來厄運。回到家，他奮筆疾書，寫了一篇《教師該不該給民工出工錢》的通訊報道。寫完后，他交給了新聞部李主任，李主任只要一簽字，這篇通訊就能上明天的報紙了。

第二天，報紙剛出來，他就去看，可上上下下、前前后后地看，都沒有找到那篇報道。蘇記者就去找李主任問原因，他見李主任辦公室只有打字員小張一人，就問她：“李主任呢?”小張說：“去胡橋鄉政府了。”蘇記者問：“去那干啥?”小張說：“請他們鄉領導的客去了。現在正是征訂下年報紙的時候，胡橋鄉一直是我們報紙的訂閱大戶，可不知咋回事，明年的報紙他們至今一份也沒有訂。完不成征訂任務，咱們的年終獎金一分錢也沒有。李主任很著急，趕緊請他們的客去了。”

蘇記者呆呆地站在辦公室里，他在想，自己還有沒有必要去找李主任問原因了。

（通聯：河南省漯河市郾城區龍城鎮一中 462341）