讓“錯誤”引出精彩

學生在認知過程中總會出現這樣或那樣的錯誤，這是學習過程中的正?，F象。然而，有的教師為了避免學生出現錯誤或者當學生出現錯誤時，采取“馬上制止”或“立即糾正”的方法，殊不知這樣做卻忽視了錯誤的教學價值。因此，教師在教學中，應留心捕捉和篩選學生在學習活動中反饋出來且有利于促進學生發展的錯誤資源。并有意識地讓學生去剖析，以錯引正，正本清源，使課堂變得更加精彩。下面結合一道習題的教學片斷，談談自己的體會。

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