勤工助學與大學生職業指導

摘要：高校勤工助學作為一項社會實踐活動，在大學生職業指導中有著重要的促進作用。應從人職匹配、發展綜合素質、推進創業教育三個方面發揮勤工助學在大學生職業指導中的作用，并結合高校勤工助學工作實踐探討發揮勤工助學職業指導作用的具體措施。

關鍵詞：勤工助學；職業指導；創業教育

隨著高校畢業生分配制度的改革和高校擴招，大學生的就業壓力越來越大，對大學生的職業指導越來越受到重視，職業指導的內涵也產生了很大的變化，由以前的提供就業信息和就業機會發展為面向全體大學生的包括職業生涯認知規劃、基礎能力培養、職業定向指導、擇業指導和就業服務等多個方面的完整體系，其服務對象也由畢業生擴大為全體大學生。

職業指導與社會實踐相結合的思想已經得到廣大職業指導工作者和研究者的認同，社會實踐已經成為職業指導的重要途徑。高校勤工助學作為一項大學生廣泛參與的社會實踐活動，在大學生職業指導中具有不可忽視的作用。本文擬對勤工助學在大學生職業指導中的作用以及充分發揮其作用的途徑和措施加以探討。

勤工助學是實現人職匹配的重要橋梁

雖然當前職業指導理論已經超越了人職匹配的職業指導階段，發展到關注人的全面發展和終身發展的生涯指導階段，但人職匹配仍然是職業指導的重要組成部分。通過人職匹配讓大學生與合適的崗位實現匹配，不僅能夠幫助大學生找到適合自己發展的舞臺，實現自我價值，同時也是優化配置人才資源的有效途徑。

“知己知彼，百戰不殆”，指導大學生認識自我、了解自我，同時深入了解社會和職業崗位對人才的要求是做好人職匹配的前提和基礎，勤工助學作為模擬就業的形式，對于大學生認識自我、了解社會有著重要的作用。

雖然目前已有很多心理測試工具用于人職匹配，但是測量工具的信度和效度不能盡如人意，受多種因素的影響，以此為基準的人職匹配過于客觀化，而對人本身的諸如態度、期望、人格、價值觀等擇業主體的主觀因素重視不夠，這樣的人職匹配是粗疏的。通過參與勤工助學，在模擬就業的實踐中，能夠幫助學生更深入和準確地了解自己的知識結構、能力特長、性格特點、心理素質、發展潛力等個人特征，做出恰當的自我評價。

同時，由于大學生缺乏與社會的接觸和對未來工作崗位的了解，在選擇未來職業，規劃職業生涯時存在很大的盲目性。勤工助學可以使大學生走出“象牙塔”，深入社會，全面地了解未來社會對人才的需求和對大學生素質的要求，通過在職業環境中的實踐，體會熟悉未來的職業環境，了解職業特征、職業前景、職業要求等，從而為職業選擇、職業生涯規劃提供參考，克服盲目性。

總之，通過勤工助學能夠幫助大學生全面了解自我、社會與職業，順應時代，揚長避短，找到適合自己的崗位，實現人職匹配。

勤工助學是提高大學生綜合素質的有效途徑

大學生的就業競爭歸根結底是綜合素質的競爭，提高大學生的綜合素質是增強大學生就業競爭力的根本途徑。勤工助學作為一項社會實踐活動，在促進大學生全面發展、提高大學生綜合素質方面有著廣泛的作用。

勤工助學有利于培養良好的道德品質大學生參與勤工助學，通過自己的勞動換取報酬，能克服不勞而獲的思想，并能磨煉自己的意志，培養吃苦耐勞的精神，懂得只有付出才有收獲，樹立一種與社會主義市場經濟相適應的勞動觀念。同時，參與勤工助學，擁有一個工作崗位，實際上已經處于一種“準職業”的狀態。各種職業都有一定的道德規范，大學生參與到各種“準職業”中，通過各種崗前培訓、從業教育和職業環境的熏陶，可以養成遵守勞動紀律、遵守職業規范、樹立工作責任心等良好的職業習慣，為將來走上職業崗位做好準備。

勤工助學有利于完善知識結構學習的過程是一個理論、實踐，再理論、再實踐的過程，大學生通過在校學習，掌握了大量的知識，但掌握知識不是最終目的，最終目的是將知識運用于實踐，改造客觀世界。大學生參與勤工助學，將所學知識用于實踐，實現理論到實踐的飛躍，可使所學的知識得到檢驗和發展。此外，通過實踐，能夠認識到社會與職業對自己知識的要求和自己知識上的不足，從而克服學習中的隨意性、盲目性，增加學習的主動性、目的性，使知識結構得到進一步完善。

勤工助學有利于鍛煉職業能力對于走向工作崗位的大學生，良好的實踐能力比理論知識更為重要，缺乏實踐能力，眼高手低是很多大學生的通病。因此，培養實踐能力是提高大學生就業競爭力的重要環節。勤工助學為大學生能力鍛煉提供了實踐平臺，在勤工助學的磨煉摔打中，能夠了解自己能力上的所長所短，并根據職業崗位的要求，有意識地提高自己的實踐能力。勤工助學中的崗前培訓、工作經驗的積累、同事的幫助也有利于大學生實踐能力的提高。勤工助學還可為大學生走向社會、擴大社會交往面提供條件，通過與不同類型人的交往、協作，開展活動，能夠有效地培養大學生的人際溝通能力、團結協作能力、社會適應能力等多種能力，為大學生進入社會走上職業崗位做好準備。

勤工助學有利于培養良好的心理素質當代社會的人會面臨各種挑戰和壓力，要應對這些挑戰和壓力，良好的心理素質是至關重要的。良好的心理素質是大學生走向社會的通行證，同時也是走上職業崗位的通行證。學生在參與勤工助學過程中，將面對各種競爭、經歷各種挫折、克服各種困難、承受各種壓力，通過種種歷練，可以使他們具備良好的心理承受能力，坦然面對各種挑戰和壓力。在勤工助學活動中，通過職業環境的熏陶和工作中的團隊協作、相互幫助，能夠有效地培養大學生的情感駕馭能力與情緒控制能力，做到心胸開闊、情緒穩定。

勤工助學是推進大學生創業教育的載體

聯合國教科文組織發表的《高等教育改革與發展的政策性文件》報告中，認為“高等教育必須對勞動力市場新的就業領域和就業形式的出現，采取相應的積極的主動的態度，必須注意市場趨勢的變化，在‘一個學位＝工作’這一公式不再適用的時代，高校培養的畢業生不僅僅應是求職者，而且應是成功的企業家和就業崗位創造者”。創業不僅能夠解決個人的就業問題，還能為社會提供就業崗位，更好地緩解社會就業壓力。“創業是最好的就業”這一理念已經得到廣泛的認同，高等學校應該把創業教育作為一項重要任務，通過各種途徑，培養學生的創業意識和創業能力，而勤工助學正是推進大學生創業教育的有效途徑和載體。

通過參與勤工助學活動，用自己的勞動獲得報酬，支撐自己的學業，能夠減少大學生的依賴思想，培養獨立意識并且幫助大學生認識到自己的價值，增強自我實現意識。由于勤工助學崗位供不應求，大學生必須通過競爭獲得勤工助學崗位。在勤工助學工作中，大學生也面臨著各種挫折和競爭，這將有利于培養大學生的競爭意識和抗挫折能力。總之，勤工助學可為大學生創業提供思想上的準備。

隨著高校勤工助學工作的推進，勤工助學的檔次和含金量也有了很大的提高，越來越多的大學生開始從事經營型、管理型的勤工助學工作，甚至有部分學生還創辦了勤工助學企業，提前走上自主創業的道路。通過這類高質量的勤工助學活動小試身手，可以豐富學生的社會閱歷，培養學生的創新能力、經營管理能力、時機把握能力、風險處理能力等，為將來的創業做好準備。

發揮勤工助學在職業指導中作用的措施

轉變觀念，加強引導，完善政策高校勤工助學管理工作者應該轉變觀念，充分認識勤工助學的育人功能及其在大學生職業指導中的作用。只有更清楚地認識到勤工助學的嶄新內涵，才能在勤工助學管理工作中有意識、有目的地發揮勤工助學的職業指導功能。要加強對學生的引導，通過《勤工助學報》、勤工助學網站等途徑加強宣傳，提高大學生對勤工助學意義的認識，積極主動地參與到勤工助學中來，有意識地通過勤工助學鍛煉自我，提高自我。要制定和完善相關政策，鼓勵大學生更多地參與到勤工助學特別是智力型、管理型、創業型等高質量的勤工助學中來，并為其提供寬松的環境。例如，可實行彈性學分制，學生可以在4～5年內或6～10年甚至更長的時間內修完學分，完成學業，這有利于大學生更好地處理學習和勤工助學的關系，有較多的時間參與勤工助學而不影響學業。

加強校企合作當前，勤工助學崗位處于明顯的供不應求狀態，特別是對于一些高質量的勤工助學崗位而言。雖然很多高校大力開發校內勤工助學崗位，但是，一方面校內崗位數量畢竟有限，不能滿足學生的需求，另一方面校內勤工助學崗位大多是勞力型、服務型等低質量的勤工助學崗位。因此，加強校企合作，大力開拓校外勤工助學崗位（特別是高質量勤工助學崗位），對于滿足大學生需求，充分發揮勤工助學的職業指導作用有著非常重要的作用。例如，我校勤工助學服務中心在每年暑期前夕都舉辦大學生暑期實習專場招聘會，邀請各大知名企業參加，為大學生提供大量暑期實習和勤工助學崗位，讓學生提前進入企業，感受職業環境，培養職業能力。每年招聘會均吸引了大量的企業和學生參加，已經成為我校的品牌性活動，受到學生和企業的廣泛好評。

推進勤工助學基地建設很多高校都建立了勤工助學基地，通過學校管理部門主辦或校企合作等方式，以某項（類）服務或業務為中心，以勤工助學的學生為主體，建立經營實體，長期而穩定地為學生提供勤工助學崗位。一方面，勤工助學基地作為經營實體，能夠為學生提供穩定的勤工助學崗位，學生通過在基地的工作，可以培養實踐能力、交往能力、團隊協作能力等多種職業能力，為將來走上職業崗位做好準備。另一方面，勤工助學也是進行創業教育的平臺，在基地的運作中，管理部門主要是提供資金、制定政策和進行適當的規范引導。基地的具體運作主要由參與勤工助學的學生自主操作，基地工作人員特別是基地主要負責人不僅是一般意義上的參與勤工助學活動，還扮演著一個創業者的角色。他們必須充分發揮自己的主觀能動性和創新能力，在一定的規則范圍內，運用基地現有資源，開發市場、拓展業務、創新活動，創造性地解決基地運作中的各種問題。勤工助學基地的實踐能夠有效地培養學生的創業意識和創業能力。例如，我校結合自身實際，先后建立了“求是書報亭”、“無憂先鋒”電腦技術服務部、浙大讀書網、點擊兼職網等多個勤工助學基地，不僅為學生提供了較多的高質量勤工助學崗位，培養了學生的職業能力，而且還培養出了一批優秀的經營管理人才。他們不僅在后來的就業競爭中脫穎而出，受到企業的青睞，其中相當一部分學生還走上了自主創業的道路。

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