讓孩子快樂地出發

讓孩子帶著快樂出發

孩子早上喝蜂蜜時，把蜂蜜瓶打碎了。她知道做錯了事，嚇得呆在那兒不吱聲。我沒有罵孩子，而是親了親她的小臉，安慰說：“我知道你不是故意的，下次小心點就是了。”孩子立刻笑了起來。臨走時還跟我一鞠躬，冒出一句：“媽媽新年快樂!”(其實新年早就過了)

“理解”萬歲!不要讓一些無謂的瑣事和批評，灰暗了孩子明凈如藍天般的心靈。多一分寬容，多一分理解。讓孩子帶著快樂出發，以愉快的心情迎接新的一天。

為孩子搭建展示自我的舞臺

我總是把孩子的獎狀、繪畫作品等“發表”在客廳最醒目的地方，每一個客人來了都看得見，都自然而然地夸獎起孩子來。孩子喜歡繪畫，我就讓孩子在我的“媽媽日記——記錄女兒成長的足跡”上作畫，鼓勵孩子把自己的畫兒送給爺爺奶奶、弟弟妹妹，鼓勵孩子給報刊投稿，使她的作品沖出“家門”、走向“社會”。在幼兒園老師的提議下，我和孩子一起設計封面、封底、目錄，“編輯”了孩子的第一本“小書”。然后，請爺爺奶奶閱讀，請叔叔嬸嬸閱讀，請大客人、小客人閱讀，孩子從中獲得極大的成就感。

我在大學里教書，偶爾會把孩子帶到我的學生中間。在我和學生交流的時候，如果有可能的話，我會給孩子提供和大學生同樣的發言機會。一次在給學生講古代文化時，談到了《三字經》，我問：“誰來介紹一下《三字經》?”坐在前排的女兒把手高高舉起，我把贊賞的目光投向她，說：“好，這位小朋友精神可嘉，請你來說一說。”當這位幼兒園大班的小朋友在大學的課堂上高聲吟誦的時候，班里的大學生們報以雷鳴般的掌聲，幸福的花朵在孩子稚嫩而自信的臉上綻開。

每一個孩子都希望自己能被認可，每個孩子都渴望得到他人的稱贊，每個孩子都在內心里巴望著自己的成績別人能看得見。那么，我們做老師和家長的，為什么不能給孩子提供這樣的機會呢?在日常生活中，我很用心地為孩子尋找發表“作品”的園地，精心地為孩子搭建施展才能的舞臺。在這個過程中，孩子找到了自信，并享受到了成功的快樂。

讓孩子做媽媽的老師

孩子說：“我和媽媽比賽講故事，有時候，我比媽媽講得好，媽媽就讓我當小老師教她，并夸我當得好。我覺得講故事可有意思了!”

很多時候，我做孩子的伙伴和朋友，和孩子一起游戲，一起養熱帶魚，和孩子一起讀小人書，一起背古詩，興致勃勃地聽她講述幼兒園里的故事。一般孩子自己能做的事情我都讓她自己做，自己能拿的主意我都讓她自己拿，并喜歡和孩子“商量”。有些事情是我做錯了，孩子指出來，我一般都會虛心接受監督，并主動道歉。也就是說，把孩子作為一個獨立的、平等的人來對待。比如有一次，我因一件小事對孩子大發脾氣，孩子不失時機地套用書本中的兒歌說：“媽媽，‘態度好，心意誠’。”聽到孩子的提醒，我如同泄了氣的皮球，“斗志”全無，一聲“對不起”之后，我和孩子一起開心地笑了。孩子往往有一種“小大人”心理，不妨利用這種心理，讓孩子扮演老師，爸爸媽媽當學生，“學生”認真學，“師父”認真教，其樂融融，學習活動一下子變得有趣起來。幼兒園的老師總是夸我的孩子“自立能力很強，有思想，性格好”，這可能與教育方法有關。

與孩子建立平等信任的朋友關系，是與孩子保持良好心靈溝通的重要基礎。當孩子用她的小手挎著我的胳膊，仰著小臉說“媽媽，咱倆是好朋友”的時候，我心里別提有多高興了。

用心靈和行動與孩子交流。在與孩子的交流中，我和孩子共同成長。

我說：“孩子是媽媽的老師。”孩子說：“媽媽是我的天使。”

快樂是一種積極樂觀的生活態度，快樂是一種智慧豁達的生存方式。培養快樂的性格，是對幼兒的最大關懷。讓我們的孩子快樂地出發，在快樂中成長、成才!