畫畫總動員（下）

4～5歲 中班象征期

我畫的人就像我自己

不同年齡階段的孩子都是怎么畫畫的呢？王老師給四個年齡階段的孩子們布置了同樣的任務——畫人。結果，我們有了一些有趣的發現。

發展特征

●對事物的理解能力增強，對周圍世界充滿好奇心，喜歡描繪新鮮事物。

●注意力增強，觀察力有了很大提高，開始關注物體的細部特征，可以畫出完整的人物形象。

●在色彩運用上，一部分兒童開始將圖畫中的色彩與環境中的事物聯系起來，但用色仍然具有主觀性。也有一部分兒童更喜歡描畫物體的輪廓而不是物體的顏色。

●手腕控制力已比較成熟，在造型與涂色方面開始形成自己的風格，反映出一定的個性特征。但由于興趣及能力的差距，繪畫水平開始出現明顯的兩極分化。

中班群畫像

●童童畫了三個人，他們在草地上玩耍。有趣的是這些人物的身體部分，尤其是四肢與頭發都游離于身體之外。（4歲左右的孩子很難理解多個圖形可以同時存在于同一個空間里，他們總認為每一個圖形都應該有自己獨立的空間，因此，他們總是有意無意地避免圖形之間的交叉與遮擋。這種情況在低齡幼兒中非常普遍，但隨著認知水平的提高，他們逐漸能理解空間維度的關系，學習使用重疊法來表現圖形之間的關系。)（見圖1）

●點點畫的是一家人，中間是媽媽，媽媽穿著花裙子，還戴著項鏈，穿著高跟鞋。左邊是爸爸，穿著系鞋帶的皮鞋。右邊是點點，和媽媽一樣穿著花裙子。（家庭成員是兒童最感興趣的畫畫題材，這與他們的生活經驗、認知水平、情感狀況有著密切關系。中班幼兒所畫的人物已經基本擺脫了蝌蚪人的形象，開始出現頭、軀干及其他細節部分，部分孩子甚至注意到了準確的手指個數，點點就很夸張地給每個人都畫了五根幾乎是“龐大”的手指。）（見圖2）

●安其畫了一個可愛的小姑娘，她使用了非常豐富而且濃艷的顏色來表現人物服飾，但是十分有趣的是她用藍色畫鼻子，用紫色描繪嘴巴。（中班的孩子逐漸掌握了某些特定含義的顏色，例如用肉色來代表皮膚顏色，用黑色代表頭發及眼睛的顏色，等等。這表明兒童已經意識到色彩的運用要跟現實聯系起來，但同時他們仍然具有很強烈的主觀性，經常去刻意區分各個不同的部分，出現用藍色描繪鼻子，用紫色描繪嘴巴這種在成人看來不可思議的現象。）（見圖3）

●捷捷說自己畫的是幾個好朋友在草地上踢球，但奇怪的是，這四個小朋友好像排隊做操一般，而且動作幾乎完全一樣。（年齡小的兒童在繪畫上往往會更多地使用一種習慣性表現方式。尤其在畫人物時，他們會根據自己的理解，使自己所畫的每一個人物在構成形式上幾乎如出一轍，表現出很強的個人風格。）（見圖4）

●西西畫的媽媽真有趣！她戴著手表、項鏈、戒指，但這些東西都像是拍X 光照片那樣透明地戴在媽媽身上。（年幼的兒童在用繪畫的形式表現有遮擋或者重疊的事物時，往往不受規則和傳統的約束，使用透明畫法或X光式的畫法來表現，使事物內部或后面的東西被呈現出來。例如項鏈上的珠子好像是透明的，可以看見穿在其中的線。這種現象在兒童畫房子或汽車等物體時尤為突出。）（見圖5）

爸爸媽媽的功課

1.提高談畫的水平，有效指導孩子繪畫。

談畫重在鼓勵孩子的繪畫熱情，分享孩子所表現的內容，從線條、形狀、色彩等方面擴大和延伸孩子的創作空間，發揮孩子的想象力及解決問題的能力。

2.教給孩子觀察的方法，培養孩子觀察的興趣。

觀察是創造的前提，父母要有意識地培養孩子的觀察能力。在觀察中，父母對孩子的提示不宜過多，引導孩子通過思考去抓住關鍵的東西，把握事物的主要特征和事物之間的關系。一旦孩子帶著問題先思考后下筆，那么，他所感知的東西往往會成為繪畫中最閃亮的地方。

3.要減少模仿范例，多鼓勵孩子創造發揮。

孩子容易受他人的影響，所以父母應盡量鼓勵孩子富有創意的發揮自己的表現意圖，不要讓孩子一味臨摹別人的作品。父母要經常帶孩子走進大自然，讓他們感受自然界多姿多彩的變化，使孩子有豐富的內容和情感可以去創造性地表現。

4.培養積極思考的習慣。

孩子畫錯時，不要讓他養成一筆畫錯就重新開始的習慣，而要鼓勵孩子發揮想象，用“加一加”、“變一變”的方法使作品變完整，讓孩子在繪畫過程中養成堅持到底，積極創造、想象的習慣。

5～6歲 大班主觀表現期

我們喜歡這樣畫人

發展特征

●掌握了事物的基本特征，表現出非常豐富的想象力，處于培養創造力的最好時期。

●還不懂透視的表現原理，作畫時表現出寫意傾向，所畫形象與真實物體仍有相當距離。

●對文學作品和美術作品的欣賞能力增強，繪畫題材更豐富了。

●由于手指精細動作與控制能力的發展，他們非常樂于表現繪畫細節，畫面布局更豐滿了。

大班群畫像

●辰辰最喜歡畫奧特曼和怪獸，在老師的要求下，他才畫了兩個男人。若函畫了一個女孩，她穿著漂亮的裙子，戴著王冠在跳繩。（兒童在繪畫的主題內容上存在著明顯的性別差異，如男孩常偏向于表現交通工具、機器人、怪獸等內容;女孩則樂于表現童話故事、小動物等內容，而且他們對線條和色彩的處理也明顯不同。）（見圖6、7）

●芳芳畫了兩個小朋友，其中一個在跳繩，另外一個在跑步。但在畫面上，除了那根繩子，兩個小朋友的動作非常相似。（大班幼兒開始關注人物的動態，但要很好地表現這種動態卻不太容易。所以無論人物做什么動作，他們所呈現的人物形象多是正面直立的。絕大多數幼兒在描繪人物時，不管其四肢、頭發等位置發生什么樣的變化，人物的軀干部位始終垂直于地面不變，這是此階段兒童繪畫的正常現象。隨著認知能力的提高，他們才慢慢學會畫側面人物及彎曲的腿部和手臂。）（見圖8）

●惠惠畫了自己的好朋友，她們燙著卷卷的頭發，穿著時髦的衣服，還穿著高跟鞋呢！惠惠說：“我希望她們長大以后都這么漂亮。”（這個階段的孩子經常在圖畫中增加很多想象內容，用以表達自己的愿望和情感。他們已經能夠通過一定的預先目的，結合自己的經驗和個人愛好，進行創造性的藝術加工。）（見圖9）

●婷婷畫了自己在草地上玩的情景，她把自己畫得很大，而旁邊那個男孩子卻被畫得很小，因為他沒有具體身份。（這個階段的孩子經常強調自己或與自己關系密切的人物，省略不重要的部分。這種特點還體現在另外一些方面，如他們在畫人時往往頭重腳輕，對頭部的描繪往往比四肢詳細等等。這種夸張的表現特點在這一階段的兒童畫中是很常見的。）（見圖10）

●栗栗最喜歡動物，所以她畫的好朋友是穿著漂亮衣服的小動物。（兒童有“泛靈論”的傾向，他們熱愛大自然，認為一切東西都是有意識的。在繪畫時，他們會給畫中內容賦予生命。他們常常把太陽畫成公公，月亮畫成婆婆，把小動物畫成自己的好朋友，體現出獨特而又純潔樸素的童心，令人贊嘆。）（見圖11）

爸爸媽媽的功課

1.欣賞孩子的作品。

許多家長在看孩子畫畫的時候，總是覺得孩子畫得不像。其實，寫實畫只是繪畫的一種形式而已，而稚拙、富于想象力是兒童畫最重要的特征，那是成人作品無法比擬的。

2.給孩子創造豐富的生活經驗和情感體驗。

藝術源自生活。沒有具體的經歷和感受，即使臨摹再多的范畫，孩子也很難畫出構思巧妙，造型夸張，表達純真童心的好作品。所以，家長希望孩子能多出優秀作品，就要使孩子見多識廣。

3.學習多種繪畫技法。

兒童畫有很多種類，常見的有蠟筆畫、水粉畫、水墨畫等。父母要鼓勵孩子嘗試新的繪畫技法，掌握多種技法能使孩子感受到繪畫藝術的無窮魅力。

4.讓孩子學會欣賞優秀作品。

大班的孩子理解能力增強，父母可以帶孩子參觀各種藝術展覽，多接觸優秀的美術作品，豐富幼兒的繪畫表現能力。