高校動畫藝術(shù)教育中存在的一些問題與對策

[摘要]本文著得于探討我國動畫藝術(shù)教育中存在的一些問題，進而總結(jié)中國動畫藝術(shù)教育對策，促使動畫藝術(shù)教育走向健全。

[關(guān)鍵詞]動畫藝術(shù) 教育 教學(xué)體制

動畫藝術(shù)作為一個龐大的系統(tǒng)工程構(gòu)成的藝術(shù)種類，是人類智慧在藝術(shù)領(lǐng)域中的充分體現(xiàn)，是視聽藝術(shù)和視聽技術(shù)相結(jié)合的結(jié)晶。

動畫藝術(shù)教育是動畫業(yè)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。作為一種觀念形態(tài)，它反映著動畫業(yè)的發(fā)展實踐，而作為一種制度形態(tài)，它又以源源不斷的人才供應(yīng)支撐乃至左右著動畫業(yè)的進步。

我國的動畫藝術(shù)教育起步晚，一直處于時有時無的滯后狀態(tài)，理論概念也相對模糊，遠沒有建立起像電影藝術(shù)和繪畫藝術(shù)那樣的教育體系。另一方面，動畫藝術(shù)教育體系的滯后也暗示了動畫業(yè)的巨大人才缺口和巨大市場潛力。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的動畫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)。國家廣電總局再次重申了動畫行業(yè)大發(fā)展的宗旨。國家政策的支持和市場的需求成了中國動畫教育的強大的原動力。目前中國對動畫人才需求的缺口大約在15萬左右。而中國動畫從業(yè)人員不足1萬人。只達到韓國的1／3，為應(yīng)對社會需求，全國各高校紛紛建立了相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，截~_2006年6月，全國有172家大中專院校都相繼開設(shè)了動畫專業(yè)。這種現(xiàn)狀對整個動畫業(yè)來說，起到了向前推動的作用，是個可喜的現(xiàn)象。對興辦動畫專業(yè)的高校來說，如何在熱潮中保持清醒和冷靜，以理性的態(tài)度對待動畫教育的特殊性，在教學(xué)體制和教學(xué)方法上進行深入地調(diào)整，研究和探討出最佳解決方案，卻是首要問題。

一、動畫市場

動畫藝術(shù)教育是藝術(shù)教育的一個門類，如同其他藝術(shù)教育一樣，它通過運用一定的藝術(shù)語言。掌握一定的藝術(shù)技巧，達到激發(fā)受教育者的情感、塑造受教育者的心靈的目的。但是，動畫藝術(shù)創(chuàng)作的背后必須有強大的商業(yè)環(huán)境做支撐。動畫藝術(shù)與一般藝術(shù)最大的區(qū)別之一是動畫藝術(shù)具有濃厚的商業(yè)性。所以。動畫教育要改變常規(guī)教育的觀念，探索以市場為導(dǎo)向的新型育人模式。

事實上，國內(nèi)動畫教育的膨脹與中國動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有市場的滯后極不協(xié)調(diào)。我國大部分動畫公司只是進行國內(nèi)外動畫片制作加工，很少和主創(chuàng)方共同進行開發(fā)，并享有共同的知識產(chǎn)權(quán)。目前，國內(nèi)動畫加工公司主要集中于上海、蘇州、杭州、深圳等南方發(fā)達城市，以加工二維動畫為主，聘請一些相關(guān)專業(yè)的中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，形成勞動密集型產(chǎn)業(yè)。由于電視級動畫片的質(zhì)量并沒有電影動畫的要求那么高。使得他們的工作人員只需要掌握簡單的技術(shù)，便能投入于工作。另外由于近幾年游戲動畫、三維動畫片、和手機動畫這些新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度迅猛。也是動畫專業(yè)畢業(yè)生介入得較多的行業(yè)。但是由于大批畢業(yè)生的涌入，使得這些行業(yè)的就業(yè)機會也開始趨向飽和。

基于以上狀況，不切實際地發(fā)展高校動畫教育帶有很大的盲目性。在已經(jīng)開設(shè)動畫專業(yè)的大專院校中，除了少數(shù)一部分學(xué)院擁有開辦動畫專業(yè)的師資力量外，大部分學(xué)校并不完全具備這種條件另外，一些有條件的學(xué)校在專業(yè)方向的設(shè)置和人才培養(yǎng)的定位上都不盡明確和完善。如果這樣盲目發(fā)展下去，無論是對學(xué)校，還是對學(xué)生都將承擔(dān)風(fēng)險，因此。是否開辦動畫專業(yè)是學(xué)校應(yīng)考慮的第一個問題。

二、教學(xué)體制

就目前的動畫教育機構(gòu)而言。體制上基本還是承襲著傳統(tǒng)的教育體制，這種體制延續(xù)著傳統(tǒng)學(xué)校以知識為主體的教育思想核心。在那里知識位于中心位置，它的傳統(tǒng)功能在于：傳道、授業(yè)、解惑等。以這樣一種傳統(tǒng)教育模式為出發(fā)點．在硬件設(shè)置上和思維方法上也早已固定。比如：統(tǒng)考、教材、考核標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置、教室、圖書館、實驗室的安排、教師的配置等等。所以．對于現(xiàn)有的動畫教育機構(gòu)而言，特別是發(fā)展多年的，已經(jīng)形成了相對比較固定教學(xué)模式的教學(xué)機構(gòu)，要想跟隨時代的步伐去進行變革，擺脫舊體制的束縛，是非常困難的。要根據(jù)動畫有別于其它行業(yè)的特點，調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)思路。

1．根據(jù)專業(yè)的特性。調(diào)整教學(xué)方法

要改變以往那種對景寫生，對著模特寫生臨摹的做法。在提高學(xué)生造型能力的基礎(chǔ)上。也要加強默寫能力、組織能力和創(chuàng)造能力，這在動畫教學(xué)中是非常重要的。要培養(yǎng)學(xué)生在短時間內(nèi)。在運動過程中，掌握迅速捕捉對象特征的能力。使學(xué)生有一個全方位立體的空間造型觀念和觀察能力。每一個動態(tài)都不是孤立靜止的。要考慮上一個動作和下一個動作的銜接，畫一個面要想到另一個面是什么樣，要想到運動中所產(chǎn)生的視覺變形效果，這樣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能使學(xué)生加深所畫物體的理解，提高把握全局的觀念，造型能力隨之也會更加扎實。個性也會張揚和顯現(xiàn)出來，在這里，要求的個性是全局的個性。而不是每一張畫面單獨的個性，是服從于整個影片總體風(fēng)格的個性，每一組畫之間的風(fēng)格是統(tǒng)一的。下一張應(yīng)是上一張感覺的延續(xù)，在樹立學(xué)生的全局觀念的同時，要強調(diào)集體合作意識，因為動畫片是需要各個工種分工合作的特殊的藝術(shù)形式。對學(xué)生在這方面的組織能力和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和教育是要加強的。

2．注重專業(yè)的延伸發(fā)展

在制作動畫和培養(yǎng)人才上，要充分地考慮這個專業(yè)的延伸和發(fā)展，因為我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，是為社會所用，為明天所用，要考慮到未來的適應(yīng)性，要充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。所以，要在一些領(lǐng)域里，進行一些探索和研究，比如：對未來各個影視機構(gòu)需要一些什么樣的動畫人才，是藝術(shù)型為主的還是技術(shù)型為主的，要有相對應(yīng)的預(yù)見性，要有所側(cè)重和考慮。隨著時間的推移和形勢的發(fā)展。必然要大量需求藝術(shù)創(chuàng)作型的動畫人才，市場所需要的也是高水平的動畫作品。所以我們在培養(yǎng)人才上，就要有所側(cè)重和調(diào)整，要對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的延伸進行相應(yīng)的充填，拓展學(xué)生的視野。把它的各個門類進行精工細化，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生各自的藝術(shù)個性，保持各自鮮明的個性色彩，發(fā)揮學(xué)生在藝術(shù)方面的潛質(zhì)．并鼓勵和尊重他們在這方面的特長使之更早地在創(chuàng)作領(lǐng)域中表現(xiàn)和發(fā)揮出來。所以，在教學(xué)深化的過程中，我們要進行風(fēng)格化影片的探索和研究。在迪斯尼和好萊塢近幾年出產(chǎn)的動畫片，可以看出他們在這方面也是非常有成就的，像迪斯尼的《大力士》、夢工廠的《埃及王子》，把希臘瓶畫和埃及壁畫的一些表現(xiàn)形式，非常巧妙地融入到影片的制作當(dāng)中，無論從視覺上還是形式上，都達到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)，也收到了很好的視覺沖擊效果。這方面的成功實驗，給了我們不少的啟示，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒和探索研究。

三、教育模式

動畫藝術(shù)重構(gòu)了多種藝術(shù)，成為一門獨立的藝術(shù)體系。它借用了電影藝術(shù)的技法和語言，但是它的美學(xué)觀又與電影不同。它同時又吸取了純繪畫的精致以及漫畫卡通通俗文化的精神，更為激進。這種包含前衛(wèi)精神與通俗文化的兩極特性，一直是動畫吸引人的地方。另外，動畫藝術(shù)還包含精彩的渲染劇情的音樂、打動人心語言的文字。最后，動畫藝術(shù)不得不借用高科技手段。動畫藝術(shù)的這種綜合性決定了動畫從業(yè)者的知識的復(fù)合性。所以有人說動畫人既是畫家(或漫畫家)、劇作家、音樂家又是攝影師、導(dǎo)演。但是事實上沒有一個人能集多種才能于一身。動畫藝術(shù)的創(chuàng)造需要一個群體來完成。它的創(chuàng)造過程不像繪畫和音樂那樣單一。一件美術(shù)作品或一首音樂是某個創(chuàng)作者個人創(chuàng)造的，表達個人的情感和觀念；而是一個團隊通力合作完成的，表達一個團隊的創(chuàng)作理念和一定的社會時代精神。動畫藝術(shù)這種群體性一直是存在于從策劃到完成的整個過程的，這種大群體性已經(jīng)突破了藝術(shù)的概念。

作為動畫藝術(shù)教育，當(dāng)務(wù)之急除了建立新的動畫教育模式，還應(yīng)更新教育觀念。培養(yǎng)學(xué)生的動畫技能、加強其理論修養(yǎng)是每個動畫院校的共同目標(biāo)。但是筆者認為每個院校首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，動畫比所有的藝術(shù)更需要團體合作．因為它是從事動畫行業(yè)的人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

1．專業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)

在專業(yè)課教學(xué)中，通過各方面的協(xié)調(diào)合作，要努力讓學(xué)生在每一門學(xué)科里。都能夠有把握這一學(xué)科前沿的能力，為創(chuàng)作出動畫精品，營造有利條件。要根據(jù)學(xué)生各自的特點和繪畫能力的高低、水平程度。以及他們的各自愛好，進行因材施教。比如在人物造型上。要培養(yǎng)出一批這方面的精英人才，在背景設(shè)計上、計算機二維動畫和三維動畫的設(shè)計使用上。也要培養(yǎng)出一批這方面的精英人才；更重要的是。要培養(yǎng)出一批動畫片的中堅力量：原畫創(chuàng)作設(shè)計方面的精英人才。因此，要考慮如何加強學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)潛質(zhì)，豐富其動畫以外的知識和修養(yǎng)。使得培養(yǎng)出來的學(xué)生。在社會上。能有展示自己才華的廣闊空間，這是動畫教育者們義不容辭的責(zé)任。

2．藝術(shù)觀念的培養(yǎng)

藝術(shù)觀念的培養(yǎng)是非常重要的，她是我們動畫教學(xué)的最高境界。沒有一個良好的藝術(shù)素質(zhì)。是搞不出優(yōu)秀的動畫產(chǎn)品的，這種專業(yè)人才的培養(yǎng)和選拔，應(yīng)該是在理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實踐過程中進行的。這就是現(xiàn)在流行的雙軌教學(xué)方法。一方面理論教學(xué)，一方面社會實踐，把教學(xué)和實踐真正地結(jié)合起來，建立影片創(chuàng)作室，其目的就是把這種辦學(xué)思路落到實處。另外，我們還應(yīng)該不定期的把一些國內(nèi)外知名動畫專家和學(xué)者聚集在一起，進行學(xué)術(shù)交流和階段性的講座，這樣可以把國內(nèi)外最新的動畫動態(tài)和先進的教學(xué)方法引進來。為我們的教學(xué)所用。要吸引各方面的人才進行廣泛的學(xué)術(shù)交流和研究，總結(jié)國內(nèi)外成功的動畫教學(xué)經(jīng)驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)借鑒中外優(yōu)秀動畫作品的創(chuàng)作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，不斷地研究、探索和開拓我國新一代動畫風(fēng)格，培養(yǎng)出新一代的動畫藝術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才。國外一些知名的動畫學(xué)院。大都采取即適合本國國情，又能與國際接軌的方式來培養(yǎng)自己動畫人才。

3．專業(yè)特色的確立

要想把動畫專業(yè)辦出特色來。就得認真研究和仔細推敲動畫專業(yè)的特點和規(guī)律。通過一些切實可行的教學(xué)方法。培養(yǎng)出具有領(lǐng)導(dǎo)大眾審美趨向的卓越動畫人才，能夠創(chuàng)作出具有中華民族特色的世界性動畫產(chǎn)品。這是我們努力的目標(biāo)。當(dāng)然，要做到這一點，是非常之難的，這需要學(xué)校多方的共同努力，各個專業(yè)教師的協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮各自所長，經(jīng)過反復(fù)的探索和研究才能夠達到的。

四、專業(yè)師資隊伍

從目前全國各大高校的動畫專業(yè)師資實際情況來看，普遍處于極其匱乏的狀態(tài)。動畫教學(xué)中最為關(guān)鍵的是師資，若師資隊伍短缺，動畫教育就很難穩(wěn)步地向前發(fā)展。這是一個非常突出的關(guān)鍵問題，如何建立和培養(yǎng)這種特殊的師資隊伍，是保證動畫教育成功的前提

1．大量引進實踐人才

一些學(xué)校的師資來自較為陳舊的教育環(huán)境，他們對于新興行業(yè)的認識和駕馭能力遠遠不如那些在社會上的實踐者。培養(yǎng)出來的學(xué)生。來到實際工作崗位，很難適應(yīng)工作的需要。現(xiàn)有的一些藝術(shù)院校是無法完成、也沒有能力完成對于新型動畫人才進行全方面培養(yǎng)的，應(yīng)該把社會上的一些有豐富經(jīng)驗的實踐者請進校門。給予適合他們發(fā)展的空間。結(jié)合具體的實踐進行動畫教學(xué)，這的確是一條切實可行的辦學(xué)思路。

2．改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

動畫教育的主導(dǎo)思想若還是以傳統(tǒng)的傳授知識為本體，而缺少具體的社會實踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程無異于是將一棵知識的進化樹裝入腦中，被動地吸收和接受。結(jié)果也只能是學(xué)了理論上的東西，而不會實際應(yīng)用。這同當(dāng)今高速發(fā)展的時代，極不相符。所以。大量的實踐課要跟上，不斷地增加新的知識亮點。才能保障不斷發(fā)展的需要。

今天，專業(yè)知識已經(jīng)與以往的大不相同；一個有作為的、文明的個體不再是一個擁有專業(yè)知識的學(xué)者、專家．而是一個具有利用一切信息網(wǎng)絡(luò)和媒體進行資訊、調(diào)研、技術(shù)組合、創(chuàng)意和管理等多元化的復(fù)合型藝術(shù)人才。這樣一種人才品格素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該來自于一個以全新理念為核心的新型藝術(shù)教育機構(gòu)。在這個機構(gòu)中，教育的功能完全不是為了把一棵知識的進化樹放入被教育者的腦子中，而是讓這個學(xué)員學(xué)到怎樣從社會需求中發(fā)現(xiàn)新的可能性，怎樣對技術(shù)和知識進行新的組合。怎樣用高效率的手段對所需的知識進行咨詢。怎樣組織專業(yè)人才進行工作。只有從這些方面去進行培養(yǎng)，新的藝術(shù)人才才有可能在新型的社會界面上創(chuàng)造出有價值的東西來。才能更好地、更有效地為國家服務(wù)，為人民服務(wù)。對教育者而言：才能說是真正意義上的培養(yǎng)出了有用的、合格的高級復(fù)合型動畫藝術(shù)人才。

總結(jié)

我國的動畫藝術(shù)教育的確不成熟。一是動畫市場本身不成熟，沒有規(guī)范的行業(yè)意識。沒有形成產(chǎn)業(yè)化的良性循環(huán)系統(tǒng)。二是教育體制問題。動畫教育沒有形成一個產(chǎn)業(yè)鏈，沒有有效地向動畫行業(yè)輸送有用的人才，三是教育模式問題，課程設(shè)置重理論而忽視技能培養(yǎng)學(xué)校和企業(yè)溝通不夠，產(chǎn)和學(xué)脫鉤。我們的教育是為藝術(shù)而藝術(shù)還是在藝術(shù)和商業(yè)之間努力找到平衡點，應(yīng)該引起我們的思考了。四是師資問題。與蓬勃發(fā)展的動畫教育相比，師資力量捉襟見肘。值得慶幸的是，動畫教育正在引起各界廣泛的關(guān)注。各所高校也正在調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，朝著產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方向發(fā)展。如采取帶片教學(xué)的模式，采用實驗室工作室教學(xué)模式加強師資建設(shè)，引進從業(yè)者和外教力量；注重國際交流，開拓學(xué)生的國際視野。這一切努力的目的就是為了培養(yǎng)出市場真正需要的人才。

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