如何進行初中幾何證明題的教學

俗話說：“幾何學、叉叉角角，老師難教、學生難學”，從多年的教學中我體會到：初中幾何證明題不但是學習的重點。而且是學習的難點，很多同學對幾何證明題。不知從何著手，一部分學生雖然知道答案，但敘述不清楚，說不出理由，對邏輯推理的證明過程幾乎不會寫，這樣，導致大部分的學生失去了幾何學習的信心，雖然新的課程理念要求，推理的過程不能過繁。一切從簡，但證明的過程要求做到事實準確、道理嚴密，證明過程方能完整，教學中怎樣才能把幾何證明題的求解過程敘述清楚呢?根據多年的教學經驗，筆者在教學中是這樣做的，與同仁探討。

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