論教師的職業道德

所謂道德，就是通過人們的自我意識、傳統的風俗習慣和當今的社會輿論加以約束的社會生活準則和規范。

所謂職業，就是指每個人在社會中從事的作為主要生活來源的工作。是每個人賴以生存的主要手段。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，是太陽底下最神圣的職業，教師的職業道德就是在從事教育工作中。依靠社會輿論、傳統習俗、內心信念、職業要求和思想感化的力量，調整教師與學生、教師與教師、教師與家長、教師與社會之間關系的比較穩定的行為規范的總和，本人是一九九九年從事教育工作，二十六年的教育生涯，使我體會到教師工作責任的重大。任務的艱巨，對教師的職業感受頗深。在此談一下自己的粗淺認識。

一、教師職業的特點

(一)豐厚的知識底蘊

教師的具體工作是“教書育人”，生產出來的產品是社會的建設者——人才。社會發展進步的基礎就是高素質的人才，人才素質的提高要靠教育來完成，教育發展進步的關鍵是教師，因此。工作的性質決定教師必須具有豐厚的知識底蘊，只有具備了豐富的文化知識，構建起合理的知識體系，才能適應新世紀教育發展的需要，適應新課程改革的要求。教學中才能利用淵博的文化知識和先進的教育理念指導自己的教學行為。不斷改進教學方法。使得自己的教學收到良好的教育效果，如果一名教師知識信息占有量不是很大，就不能滿足引導學生探究知識，學習發展的需要，因此很難圓滿完成教師的工作職責。

(二)平和的愛生心理

由于教師職業的客體與其他職業不同，生產加工行業的客體是物，客體如何基本不受主體心理因素的影響：服務行業的客體是以成人為主，客體如何受主體心理因素的影響也不是很大：而教師職業的客體是未成年人，其發展成長受教師心理因素的影響很大，這就需要教師在工作中要為學生捧上一顆愛心。用愛心撫育學生茁壯、健康地成長，前蘇聯教育學家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”；烏申斯基指出：“教師個人對青年人心靈的影響所產生的教育力量，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮。無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的”，由此看來，從事教育工作的教師，只有極端地熱愛學生，尊重學生的興趣和愛好、愛護學生的生活、信任學生的能力、做學生的知心朋友，才能使教師的教育收到事半功倍的效果，要做到愛學生，說起來容易。做起來是很難的，我們知道，老師要愛一個學習成績好。又懂事的孩子是不難的，因為這樣的孩子招人喜歡，而我們現在說的關愛學生，是不僅要關愛學習成績好又懂事的學生。還要關愛那些學習成績不很理想，且平時愛調皮的學生，要做到關愛每一個學生，這確實不是一件容易的事。

(三)示范的表率作用

我們知道，教育的根本任務是育人，而在育人過程中，教師的表率作用又是非常重要的，教師的言談舉止、精神面貌、教學態度、道德情操及思想作風等，對學生都具有示范性、滲透性和權威性。這就需要教師平時應做到言傳身教，要注意潛移默化地去影響學生，常言到：“育人需要先正己，打鐵就得自身硬”，因此，作為特殊職業的教師，與其他行業的人相比，更需要嚴格地要求自己，平時要求學生做到的，教師首先應當做到，要求學生不做的，教師自己首先應當不做，使自己真正成為學生的表率，也只有這樣。學生將教師當作自己行動的楷模。教育才能收到優異的效果。

二、教師職業道德的實施

鑒于以上教師的職業特點，使得教師職業道德的實施具有了一定的難度，那么。怎樣實施教師的職業道德呢?本人認為：

(一)要忠于教育事業

作為一名教師，要完成好自己的工作職責，確保教師職業道德的崇高，就必須忠于教師職業。時刻牢記并遵循黨的教育方針和政策，常言到：“教師是‘人類靈魂的工程師’，教師行業是陽光下最神圣的職業”，既然享有這么有聲望的盛譽，教師就應該具有無私的奉獻精神，應該具有甘為人梯的“不惜犧牲自己而照亮別人”的蠟燭精神。

(二)要關愛每一名學生

前面已經說過，作為教師要愛一名學習好且十分聽話的學生是很容易的，但是，讓老師對每一名學生都關愛。并非是一件易事，設想，如果一名學生平時不好好學習，上課愛做小動作，不注意聽講，不按時完成作業，時不時地再給老師做點惡作劇，試問這樣的學生會給老師帶來什么樣的心理感受，作為教師在教育過程中又怎樣關愛這樣的學生呢?我們曾多次聽專家講過，要關愛學生，就要尊重學生的人格，呵護他們的自尊心；要主動接近學生，聯系他們，與學生做知心朋友；要善于發現學生的“閃光點”，且及時地予以贊賞、激勵，我曾經教過這樣一名學生，他上課時經常睡覺，即使不睡覺在課堂上也愛做小動作，打擾別人學習，還經常打架，騙家中錢買小吃，有的人就建議老師勸退他，我經過再三考慮，覺得如果勸退他。雖然會給自己的工作減少不少麻煩。但這樣做是對學生極端的不負責任，想象一下。如果這個學生是你的子女或親屬，你會建議老師怎么辦，最終，我決定找他好好談談，經過我和他面對面地平等交流，大大拉近了師生之間的心理距離。課堂的小動作少了。平時的惡作劇沒了，后來的一件事使他徹底發生了轉變，他的手壞了，還和同學在操場玩球，我看到后走到他身邊，用關心的口氣同他說：“你應注意養好你的手再玩。免得手感染了要受苦的”，他受感動了，從那往后他平時的習慣發生了較大的變化，學習上用功了，課堂上也遵守紀律了，用他的話說就是：“老師這么信任我，愛護我，我再不好好學習。那太對不起老師了”，因此。他從那開始刻苦學習，后來終于考入一個理想的學校。

(三)要不斷提高完善自己

教育永遠是一個開拓創新的事業，因此，教師這個職業是一個不斷提高進取的職業，隨著社會的進步和教育事業的發展，時代對教師提出的要求更高了，尤其是基礎教育課程改革的實施。使教師職業遇到了前所未有的機遇和挑戰，教師如何提高自己、完善自己。使自己更加適應新形勢的需要，黨的十六大報告提出的全面建設小康社會的一個重要目標：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”，給我們指明的新的奮斗與發展方向。而這一發展目標的實現，教育擔負著重大的責任。教師擔負著重大的責任，因此，教師必須不斷學習，不斷發展自己，才能跟上社會發展的形勢，才能更好地完成自己的工作職責。

新的基礎教育課程改革的實施。給教師提出了新的要求，新形勢下的教學。其教學方式與手段都發生了很大的變化，現代信息技術的引入，且更新速度之快。要求教師應不斷學習新技術，不斷地為自己的大腦充電加油，以保證現代信息技術輔助教學的順利實施，基礎教育課程改革實施的新課程，倡導了一種課程共建的文化，這就需要教師重新認識自己的角色，教師再也不是由專家編寫的教科書的忠實執行者，而是與專家、學生、家長及社會人士等一起共同構建新課程的合作者；教師再也不是只講授知識的“教書匠”，而是擁有正確教育理念、懂得進行教育反思、善于合作的探究者，是學生學習知識的指導者、學習活動的參與者、合作者。

總之，教師職業是一個光榮而神圣的職業，從事這一神圣的職業并出色地完成這一職業的工作職責。就需要教師具有無私的奉獻精神和對學生那種勝似母愛的愛心，且努力學習、提高完善自己，與時俱進，只有這樣才能成為適應新的課程改革的合格的人民教師。