英語教學的情趣教育初探

【摘要】本文通過介紹情趣教育的內涵、情趣教育的模式、教師在情趣教育中的地位和作用、情趣教育的實驗效果四個方面全面探討了情趣教育既是提高教學的有效途徑，也是激勵學生學習英語興趣的好方法。

【關鍵詞】英語教學 情趣教育 有效途徑

在初中英語教學中，情趣教育是提高教學的有效途徑，也是激勵學生學習英語興趣的最好方法。

一、情趣教育的內涵

情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識、學科的一種積極情感。同時，對學生學習過程所蘊含的好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神，應給予尊重、愛護和引導。使學習成為學生富有情趣的活動。

它要求整個英語教學不僅是一種語言、語調、語句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發，是社會交往能力的早期培養。因此，我們在情趣教育的探索中，應十分重視對學生的學習興趣的激發的培養。

二、情趣教育的模式

經多年在英語課上的調查發現，學生對英語課的要求是：（1）教師授課幽默，課堂氣氛輕松；（2）教學內容豐富、充實；（3）教育形式活潑多樣。另外學生對游戲活動，角色扮演、競賽評獎也很感興趣。因此，我們要利用一切機會去滿足學生的表現欲來達到教學效果。

1.認真鉆研教材，創造新奇情景

初中學生學習的內容剛開始還是比較簡單的，而且也充滿了趣味性。因此，在備課時，盡可能把這些內容放入到各種能聽、能看、能觸模的情景中去。如在Book I Lesson 94中主要學習如何購物，可以利用教室的講臺作為商店的“柜臺”，用學生的筆、尺、刀、衣物等當“貨物”分別介紹“This is my shop．There is/are……”借助于寫有“open”“closed”的招牌，掛在“商店”門口，介紹句子“The shop is open/closed\"．同時讓學生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進行“購物”情景對話，并要求“買”“賣”雙方都要盡量用學過的各種購物用語和禮貌用語。在這寬松愉快的聽、說、看、演環境中，既鞏固了新學的知識，又活躍了課堂氣氛，豐富并鞏固了本課的語言材料，不但傳授了知識，同時也培養了學生的語言交際能力。

2.適當增加內容，擴大了知識面

接受較快的學生，在完成課標要求的基礎上，適當增加教學內容，如Unit20中的Lesson78的第二部分以can為例：增加了Can you dance/ride a horse/climb the hill等生活中熟悉的詞匯，既提高了學生興趣，又擴大了知識面。

3.設計比賽性游戲活動，提高學習效率

為了建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，在上課時經常將競爭機制引入課堂，設計各種擂臺賽，設計搶答和必答。除開展課本中新提供的游戲外，可改編相似內容的游戲，不斷反復讓學生在愉快中掌握知識，這樣既鼓勵了學生學習的積極性，又極大地提高了學習效率。因此，在學習中哪怕學生有點滴進步，就應立即進行表揚、鼓勵，學生獲得一定的成就之后，學習情緒持續高漲。

4.創造機會鼓勵實踐

在班級范圍內，設立英語角、對話小組、故事組，并作值日報告，寫英文日記，將課文中的對話片斷編寫成短劇在元旦聯歡會上進行表演，進一步提高學生學習英語的興趣。

三、教師在情趣教育中的地位和作用

激發和培養初中學生的情趣是提高他們英語學習水平的決定因素，是教師和學生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中要大面積地引發學生對英語課的興趣。

因此，教師必須具有良好的思想道德素質、審美情趣、語言素養和組織才能，在不同的課型上充當不同的角色，在游戲環節中，一定要當好公正的裁判員，而且還要努力將自己培養成會畫、會唱、會表演的全面手，以最佳的形象展示每節課的內容。

四、情趣教育的實驗效果

通過情趣教學，學生學習英語的興趣不但高漲而且持久，并具有較強的自覺能力和語言表達能力，還不同程度地提高了自己的寫作能力。因此，教師在課堂中要時刻注重情趣教育，以提高課堂的教學效果和激發學生學習英語的興趣。

（作者單位：河北省圍場縣棋盤山鎮中學）