自制教具活動(dòng)的意義與進(jìn)一步推廣的思考

重大新技術(shù)、新材料、新方法的不斷涌現(xiàn)，為中小學(xué)教師自制教具提供了廣闊的天地和豐富的資源。科技在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容也隨之在不斷變化，研制、改進(jìn)和完善自制教具工作就成為教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要的課題。

1自制教具在新課程實(shí)驗(yàn)中的獨(dú)特作用

自制教具擁有取材容易、制作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，是一種最直接的創(chuàng)新活動(dòng)，非常適合學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2002年浙江省開始實(shí)施了義務(wù)教育階段新課程實(shí)驗(yàn)，從2006年秋季開始，高中新課程實(shí)驗(yàn)也在浙江省全面實(shí)施。“改進(jìn)教學(xué)方法，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)”是新課程實(shí)施的主要目標(biāo)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特點(diǎn)。同時(shí)，自制教具也是課程資源中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，自制教具的特點(diǎn)決定了它將在新課程實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮獨(dú)特的、重要和不可替代的作用，新課程的全面實(shí)施對(duì)自制教具活動(dòng)廣泛深入地開展無(wú)疑是一次難得的契機(jī)。

2自制教具是教學(xué)科研成果的重要形式

1）自制教具是對(duì)原有教學(xué)儀器的改進(jìn)或補(bǔ)充而自行設(shè)計(jì)的比較形象、簡(jiǎn)易的教學(xué)器具。浙江省人民政府《關(guān)于加快基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，優(yōu)化教育教學(xué)過程。” 師生共同自制教具優(yōu)化了教育教學(xué)過程，是一種最直接的創(chuàng)新活動(dòng)，非常適合學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2）省政府提出我省農(nóng)村教育發(fā)展的目標(biāo)是：以推進(jìn)教育均衡為重點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育。自制教具可以不花錢或少花錢，大力提倡自制教具相對(duì)于我省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)來說，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

3）從2006年秋季開始，新課程在我省中小學(xué)全面實(shí)施，目前學(xué)校已配備的教學(xué)儀器都是最基本、最常規(guī)的，完全依靠現(xiàn)有儀器來滿足啟發(fā)式、討論式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)是不夠的，特別是地方和校本課程的逐步實(shí)施，需要通過師生在新的教學(xué)模式、方法的實(shí)踐中不斷摸索、嘗試，以自制、自配的辦法去補(bǔ)充、完善。

4）自制教具為新的教學(xué)儀器的研發(fā)、生產(chǎn)提供了大量的、直接的素材，學(xué)校目前正在使用的教學(xué)儀器許多就來源于優(yōu)秀的自制教具。

5）教師在不斷研制和完善的過程中，經(jīng)驗(yàn)得到積累，提高了教學(xué)科研能力，同時(shí)也更有興趣、有條件、去指導(dǎo)學(xué)生。

3自制教具活動(dòng)廣泛深入開展的思考

3.1自制教具的生存與發(fā)展離不開良好的環(huán)境與外界的推動(dòng)，離不開廣大教師全身心的投入和各方的關(guān)注與支持。自制教具活動(dòng)如只停留在少數(shù)、自發(fā)、分散的狀態(tài)，將得不到健康發(fā)展，教師的熱情得不到保護(hù)，同時(shí)也必然造成課程資源的一大缺失。浙江省自20世紀(jì)80年代初，自制教具活動(dòng)開始起步，作為教學(xué)儀器的一種很有效的補(bǔ)充，自制教具受到了廣大教師的歡迎，自制教具優(yōu)秀作品和能手不斷出現(xiàn)。目前中小學(xué)的教學(xué)儀器配備相對(duì)飽和，各級(jí)學(xué)校的升學(xué)壓力又有增無(wú)減，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到一定削弱，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)也被大大擠壓，自制教具活動(dòng)的開展受到了很大的制約。因而導(dǎo)致自制教具活動(dòng)開展的面不廣，地區(qū)之間差異較大，自制教具新手少，新能手更少，有亮點(diǎn)、有創(chuàng)意的作品不多。這種現(xiàn)狀是與新課程倡導(dǎo)的理念相背的。

2）2006年在青島舉行的第六屆全國(guó)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)取得了很好的效果，產(chǎn)生了非常大的影響，吸引了各方的關(guān)注，海爾集團(tuán)全力參與了評(píng)比活動(dòng)，許多教學(xué)儀器生產(chǎn)廠家現(xiàn)場(chǎng)觀摩，尋找商機(jī)和靈感。本屆評(píng)選過程中出現(xiàn)了與以往不同的許多新意，如參加終審的作品均為三等獎(jiǎng)以上、一定比例的學(xué)生作品、設(shè)立自制教具能手獎(jiǎng)與各省市的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，體現(xiàn)了以人為本的精神，突出了參與面廣、積極性高、關(guān)注度高、交流充分等特點(diǎn)，對(duì)鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生積極深入、持久地開展自制教具活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)儀器行業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合具有積極、有效的推動(dòng)作用。我們希望借第六屆全國(guó)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)產(chǎn)生的積極影響，認(rèn)真總結(jié)評(píng)估自制教具評(píng)選工作中的得與失，結(jié)合制訂“十一五”規(guī)劃，積極研究自制教具活動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)和原則，制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。

3）自制教具的強(qiáng)大生命力來源于與教改的不斷互動(dòng)，許多教師注意到了這一點(diǎn)，在使用中發(fā)現(xiàn)有不合適的地方，及時(shí)加以改進(jìn)，不斷完善，不斷提高。他們制作的教具不但在省、全國(guó)的歷屆評(píng)選中獲得優(yōu)異成績(jī)，更重要的是在制作過程中受到磨練，增長(zhǎng)才干，在精神上獲得很大的滿足。只有大多數(shù)師生積極參與自制教具，才能形成自制教具良好的氛圍，實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力才會(huì)真正落到實(shí)處。實(shí)踐證明，凡是教改搞得好的地方，自制教具往往搞得很活躍。因此，應(yīng)努力促使各級(jí)教育行政部門和學(xué)校進(jìn)一步提高對(duì)自制教具重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)、組織和培訓(xùn)，在政策與資金上給予扶持，積極營(yíng)造崇尚自制教具良好的環(huán)境，組織教師去自制教具先進(jìn)地方考察取經(jīng)，制作一些自制教具優(yōu)秀節(jié)目，利用各種傳播媒介，向廣大中小學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)；舉辦自制教具展覽，對(duì)自制教具能手給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，積極宣傳他們的先進(jìn)事跡，促進(jìn)人才培養(yǎng)，讓更多的優(yōu)秀自制教具脫穎而出，使自制教具在推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。

4）努力探索新的機(jī)制，為廣大企業(yè)和學(xué)校教師提供交流、合作的機(jī)會(huì)，讓更多的優(yōu)秀自制教具作品轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品，快速地進(jìn)入廣大中小學(xué)校；廣大企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，為教師提供物質(zhì)和資金上的便利條件，使教師能夠更多地設(shè)計(jì)、制作教具；教師應(yīng)更多借助企業(yè)相關(guān)優(yōu)勢(shì)，使設(shè)計(jì)、制作的產(chǎn)品有較大的推廣潛力，確保新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。