收獲高三，才是最重要的

問：預習，上課聽講，做作業，復習，考試等學習環節，你認為哪一個最重要?為什么?

答：復習吧，這里的復習包括平時的課后復習，也有考試前的整體復習。老師在課堂上講的只能是知識的大概，而課后復習就是依靠自己和教輔書深化學習的過程；考試前的復習可以建立一個整體的知識體系，我是文科學生，建立一個清晰的、印象深刻的知識網絡對于歷史、政治、地理的學習尤為重要。

問：很多同學反映高三的很多時間都是老師在講授，課后還有大量的作業，根本沒有自己學習的時間，你也遇到了這類問題嗎?你是如何處理的?

答：基本沒有遇到。我覺得聽老師講課是必需的，不會影響到自己的學習安排。至于老師的作業，我所在的中學是全省最好的中學，老師課后雖然也發下很多試卷，但都只是給大家課后練習多幾樣選擇而已，要求同學們一定要完成的作業還是比較少的，而且大多是一些課堂上要講的東西。我覺得高三特別是后期的復習一定要針對自己的薄弱環節，不能老師發多少你就盲目做多少。

問：很多文章提到知識結構，總結歸納知識點之類的問題，你意識到教材知識結構之類的問題了嗎?你在這方面做歸納總結嗎?

答：當然意識到，而且在歷史、政治、地理的文科學習方面感受非常深刻。我自己動筆所做的歸納總結其實很少，我比較喜歡多看一些總結性的教輔內容。看的時候并不強制自己去記，而是求得一個整體的印象，日積月累是可以越來越深刻的。死記硬背反而效果不好。其實我最喜歡的知識結構圖是課本上的目錄，如果說學文科非得背點什么東西的話，我建議大家在確實掌握課本內容的基礎上把課本的大小章節目錄背下來，考試的時候答題就不會亂了。

問：你對錯題是什么態度?你是怎樣處理自己的錯題的?

答：希望自己高考前能多遇上幾道錯題，這樣高考時就不會再錯了。我從來不放過任何一個我覺得自己不理解的地方，倒不是擔心考試會考到，而是假如有一點不理解而我卻不把它完全弄明白的話，我會覺得很不舒服，常常會在一道難纏的數學題上泡好幾個小時。當然，到了高三后期，我就不會再做一些花時間的難題了。對于錯題，我會在旁邊用紅筆標上做錯的原因和正確的解題思路和答案，有的時候還會寫上一些訓斥自己或是鼓勵自己的話，比如“以后不許再錯了!”之類的。

問：你非常明確地提到了知識結構的重要性，你是怎么注意到這個問題的?

答：大概是從高二開始吧，基本上是從一些學長的經驗和教輔書不厭其煩的強調以及自己切身的領悟中得來的。掌握一個爛熟于心的知識結構圖最大的好處就是答起題來不會慌。更鎮定也更全面一些。目錄的方法是我自己總結出來的。因為我發現知識結構圖雖然重要，但假如記不同類型的結構圖一多，就容易亂，也容易忘記。于是我想，就不記那么多各種角度的線索了吧，單單目錄就囊括了書上的所有內容，因此我的知識結構圖并不神秘，它只有一張，就是課本的目錄，其他的內容都是枝節發散。

問：現在很多人在呼吁快樂高三，快樂高考，你對這個問題怎么看?

答：快樂高三這個口號本身就是空洞的。它把高三的定義簡單化了。高三是什么?高三不僅有快樂，還有傷痛。誰說淚水的意義就小于歡笑呢?假如是很簡單的快樂，那么它在我的高三中占的比例并不大，很多時候我都是在默默告訴自己要堅持。即使是平時考試成績出來后的快樂也是一瞬間，因為等待你的還有下一次考試。完成學習任務的感覺是一種踏實，并不是一般的快樂。我想，收獲高三，才是最重要的。收獲，不僅收獲淚水，收獲歡笑，收獲堅韌，收獲友情，收獲回憶，同樣也收獲大學，收獲嶄新的人生。