危險，到底能不能碰？

“這個有電，不能碰！”“刀子割了手，別拿！”“街上有壞人，還是不要一個人出去玩了！”

我們的寶寶，就這樣在爸爸媽媽的一聲聲叮囑中漸漸長大，當我們自以為是給了他們一片安全的天地時，危險，就真的遠離了嗎？

面對小危險更利于孩子的成長

● 張老師35歲

不讓孩子面對小的危險，就不能使其度過人生的大危險。現在的小孩子使用工具的能力很差，不能用刀削鉛筆，上美工課時，讓孩子帶雕刻刀，馬上就把手劃破了。削鉛筆是電動的，玩具也多半是塑料制品，沒有必要自己用刀做玩具。

但是，如果人一次也不體驗危險性，也就不會產生回避這種危險性的智慧。這或許有些夸張，但是可以說人類的歷史就是反復與這種危險進行斗爭的歷史。

例如，孩子喜歡爬樹，在父母看來這是一種危險，而對孩子來說卻是有價值的冒險。首先，孩子可以觀察樹的整體，判斷自己是否能爬上去。如果認為能爬，就會想到下一步的方法，確定從何處往上爬，那個樹枝能否支撐自己的體重，需要確認的項目很多。這樣，當孩子根據自己的印象判斷能夠爬到樹頂時，便決定進行爬樹，當然有時也會從樹上掉下來受傷。但這是由于自己的判斷不得法而產生的失敗，這將成為孩子下一次成功爬樹的反面經驗。

然而，現在的孩子們幾乎得不到嘗試這種錯誤的機會了，用一句話來說，這就是父母過于保護的結果，是父母對孩子過于關懷所致。

如果父母在處理問題時只是考慮孩子的“安全”，孩子就不會更早地自立，就不能具有自己處理事務的能力。例如，在觀察幼兒起立行走階段，開始時凈栽跟頭，但是經過幾次吃過苦頭之后，孩子便不知不覺地掌握了平衡，可以一個人行走了。如果父母搶先行動，孩子一摔倒馬上扶起來，反復這樣做的結果會如何呢？不僅孩子需要花費更長時間才能學會走路，而且以后只要一摔倒，他的第一反應不是自己爬起來，而是磨磨蹭蹭地等著別人來幫忙。

所以說，避免危險給孩子造成傷害的最好辦法不是躲開它，而是勇于面對，讓孩子學會與危險這個敵人周旋——什么時候躲開它、什么時候戰勝它，而這些，僅靠書本知識與口口相傳顯然是不夠的。

當然，沒有必要讓孩子平白無故地去冒險，在生活中存在著許多培養孩子在父母不在的情況下自己去克服一定程度危險的機會，例如，讓其參加野營旅游就是一種方法。

小心，危險就在孩子身邊

● 孫女士30歲

早就聽說孩子在一歲左右的時候會非常危險。危險來自于他所處的環境，這個環境存在著許多你看得見看不見的潛在危險。孩子太小，剛開始學習走路，喜歡探索世界，小小的心靈充滿著對一切的好奇。她喜歡爬著去翻抽屜，抽屜里有什么？爸爸媽媽可要當心了。里面有大人吃的藥嗎？抽屜是否過于靈活，會不會夾著孩子的小手？桌子茶幾的角是否太尖，會不會撞了孩子的頭？

我知道這些，但是，沒想到這么快就發生在自己孩子的身上。

那天寶寶在我房里玩。她從床邊抽屜里找到一個明黃色圓球狀的大笑臉。這是一個收音機。小收音機的電池已經取出了，但有一個長長的天線。我認為天線是嵌在機身里，一般大人也需要費點力才能抽出來。小家伙拿著這個東西玩得不亦樂乎，許是從小養成的習慣，習慣于敲敲摔摔以試其反應，她把這個東西在地上摔了幾下，電池蓋一下就摔出來了，我幫她撿起電池蓋，卻沒注意其他東西。我干完別的事情一回頭，就看見小丫頭嘴里似乎正在嚼著什么，我問她是什么，她卻呆呆地看著，只是緊閉住嘴巴。我看她神情不對，知道嘴里必有東西，便伸出食指去摳她的小嘴，這一摳可把我嚇得不行！原來，小家伙在摔打這個小收音機的時候，收音機天線上的小螺帽掉了下來，我沒注意到，可是善于觀察小東西的寶寶可沒忽視，她撿起了小螺帽放進嘴里，估計還嚼吧了一下，正咂摸這個螺帽的味道呢，就被我摳了出來。

看見這個螺帽，我大驚。一邊慶幸自己發現及時，一邊暗自責怪自己粗心，居然讓這等小東西進了寶寶的嘴巴。若再遲幾分鐘發現，難保寶寶不會往喉管里咽，那樣的后果可想而知有多恐怖。曾經看過很多孩子因為不小心吞咽而致窒息的事例，而這一次，事情就發生在我的身邊，就發生在自己孩子的身上，想起來真是有夠后怕的。

所以說，小心，危險就在孩子的身邊。孩子的安全不能疏忽于任何時候的一分一秒啊！

安全是最重要的

● 吳女士28歲

是的，孩子的安全問題是第一等的問題，要孩子學會自我保護是件非常重要的事情，現在，我幾乎每天都要教寶寶一個安全小常識，有機會遇到了，馬上進行現場說教，比如說插孔的問題，我們的對話：

“這個小孔孔可以動嗎？”

“……”

“把手指放到里面去行不行？”

寶寶果斷地搖搖頭，“不行！”

“為什么？”

“因為危險！”

“為什么危險？”

“有電……”

“對了！寶寶真聰明！危險的東西我們不動它，走，玩積木去吧！”

屁顛屁顛地跟我跑開了。

或是可以買一些安全常識方面的書和她一起讀，比如說書上的小朋友從高地方跳下來，痛得嗤牙咧嘴，她自己都可以看出來，然后就意識到了，這也是一種危險的行為，不可以這樣做的。

我是這樣教給孩子安全知識的，反正這套對我們家的孩子挺有用的，讓她自己來充分意識到，比聲色俱厲效果來得好。

教會孩子應付危險，而不是遠離危險

● 劉先生38歲

孩子要下河游泳不是教會他怎樣保證自己在水里的安全，而是簡單地拒絕——理由當然是危險。

孩子要登高也是因為安全的原因不被允許。

孩子都十多歲了，還不敢一個人到門口小賣部去買瓶醬油，因為大街上是危險的。

不會自己削蘋果，因為刀子是危險的。

二十歲的孩子還不會開火做飯，因為煤氣是危險的。

是啊！現在的社會有些亂，出門有危險，在家也不安全。但我們就這樣一直抱著，他們又如何能長大呢？一點點危險都不能經歷的孩子肯定是平庸的。危險處處存在，躲是不能解決問題的，關鍵是要教會孩子識別危險，處理危機！

和事老說：

在日本，有一位真鍋先生，他所提倡的“獨自旅行教育”非常有名。事情起始于一個小插曲，當時真鍋先生本來想阻止一位3歲的孩子到外面去，但沒有阻止。于是他決定觀察一下孩子掌握了多少自己保護自己的本領，結果發現孩子能自己確認安全之后穿過馬路。從此以后，真鍋先生便開始進行“獨自旅行教育”。他未做任何說明，就指使小學一年級學生“到東京郵局給國外發電報”，并告訴他“所有想去的地方都可以去，只是問路時，找穿警服的人最安全”。并鼓勵說“回來時，要走與去時不同的路”。這個孩子經過這番教育后，小學四年級時，就能自己買車票、預定飯店，獨自一人到外國旅行了。

模仿真鍋先生的做法顯然具有很大難度，但是，從他的經驗中，我們可以有所體悟——既然孩子未必一輩子都能在安然的環境中生活，那么盡量讓他們經受各種體驗，增強適應能力，這也是父母所應盡的責任。