沒有比父母更專業(yè)的專家！

文（韓）張炳慧李世鵬 譯

我和我的丈夫是在美國留學時認識的，他的前妻為他留下了三個孩子，因此，一結(jié)婚我就成了三個孩子的媽媽。當時我對家庭生活還一無所知，不得不一邊完成功課一邊學著如何成為一個稱職的媽媽。20歲到30歲的這段時間里，我的生活就如同打仗一樣，過得十分辛苦。不過令人欣慰的是，這份辛苦并沒有白費，孩子們?nèi)珙A期的那樣健康快樂地成長起來。

大女兒愛麗絲從小就是一個品學兼優(yōu)的好孩子，后來畢業(yè)于哈佛大學法學院。兒子彼得在耶魯大學學習經(jīng)濟學，后來又在哈佛大學商學院以第一名的成績完成學業(yè)。小女兒南希16歲的時候在眾人的贊嘆聲中進入耶魯大學，她是同年進入耶魯大學的學生中年齡最小的一個。

三個孩子是如此的優(yōu)秀，以至于有人都認為我肯定有什么教育孩子的秘訣。遇見我的人通常都會請教我如何將孩子送進哈佛或者耶魯大學，甚至有人問我教育孩子時應當遵循什么樣的原則，每個年齡段該如何教育。

然而事實上，這些問題令我很為難，我只有對他們說抱歉了。回憶和孩子們在一起的每一時刻，實在想不出有什么特別的教育方法能令這些父母們滿意，盡管他們十分熱衷于這一點

不要盲從于理論

在希臘神話中，有一個“普羅克魯斯特斯之床”的故事。臭名昭著的妖怪普羅克魯斯特斯利用他的床殺死過往的旅客。最初他看起來是個和善的主人，他將所有路過這里的人請到家里，放松一下疲憊的身體。但當客人睡著后，他就開始折磨他們。他要求客人的身材必須符合床的大小，如果客人的腿或腳搭在床沿上，他就將其砍掉；如果客人太矮，他就把客人拉長，直到將客人折磨死。

父母們都深信“無論誰只要努力就能將事情做好”。但是，每一個孩子都有自己的特點。有些父母沒有自己的主張，而是盲目照搬所謂的理論，一不留神就將自己心愛的孩子置于自己設計的“普羅克魯斯特斯之床”上了。

在美國生活期間，我在院子里種下了許多花草樹木。不過我發(fā)現(xiàn)，相同的種子種到相同的土壤里，長出的幼苗卻各不相同。但不管哪一種種子，只有當小苗長到一定高度后才有可能成活，如果小苗無法達到這個高度，那么它就失去了繼續(xù)生長的機會。在好位置扎根的種子要比其他種子長得快些。同一種樹，有的樹枝很多，修整時需要將多余的樹枝剪掉；而有些樹的樹枝很少，只是一個勁往上長，修整時應盡量剪斷其頂部的枝芽，促進其枝葉橫向發(fā)展。另外，施肥也不可采取同一標準，需要根據(jù)花草樹木的生長速度和生長狀態(tài)分別對待。種植花草樹木尚且需要根據(jù)每株植物的具體情況進行護理、修整，更何況是教育人呢？因此，教育孩子的時候一定不可以籠統(tǒng)地套用現(xiàn)成理論，必須做到因材施教，因人而異。

我的三個孩子在幼年時期并沒有什么與眾不同之處，像大多數(shù)孩子一樣，他們度過了一個平凡的兒童時代。但是他們的性格卻有著天壤之別。愛麗絲性格活潑，具有領導能力，但缺乏藝術細胞；彼得性格內(nèi)向，卻善于操縱機器，在科學領域很有天分；南希有出眾的藝術感覺，書法和邏輯思維出眾。

三個孩子的特點各不相同，我在教育他們的時候自然要因材施教。作為母親，每時每刻都需要有冷靜的判斷力和堅定的意志。

對于自己的孩子來說，要想找到一種最適合的教育方法，那就需要每天去觀察孩子，同孩子長時間地在一起，然后創(chuàng)造出一套自己的教育方法。因為只有母親才真正了解孩子的特點是什么，在哪些方面有特長，在哪些方面存在不足，孩子最喜歡什么……

因此，培養(yǎng)孩子的方法并不是來自于什么理論，而是來自于父母本身。我們不要忽視自己的力量，扔掉自己的觀點。如果只按照從書本和電視上看來的，或者從別人那里聽來的方法教育自己的孩子，就像給自己干渴的孩子，及時送上的不是水，而是令他更加口渴的面包。

發(fā)現(xiàn)孩子的另一面

“彼得孕期未滿就出生了，是一個早產(chǎn)兒，他比別的孩子反應稍微慢一些，你對他一定要有耐心。”這是結(jié)婚后丈夫叮囑我的話。當時，彼得剛上小學，做起事來比姐姐和妹妹還小心，無論做什么都不是很積極。

但是有一天，他忽然發(fā)起脾氣來。這令我們十分驚訝，于是把他送到醫(yī)院接受檢查。醫(yī)生的話聽起來令人很沮喪，他說彼得小時候心理受過打擊，導致精神上受到了創(chuàng)傷。

從那時開始，我為如何教育彼得感到非常苦惱。兩個女兒已經(jīng)按照我的想法從細微的生活習慣上開始一點一點地發(fā)生轉(zhuǎn)變，而且生活都已步入了正軌，但是彼得卻始終不能融入其中。因此，我開始懷疑是不是我的判斷出了問題。

在長時間的苦悶之后，我開始不斷地對彼得進行觀察。但令我苦惱的是，一直沒有找到解決問題的好辦法。

直到有一天，發(fā)生在廚房中的一件小事改變了我對彼得的看法。當時我在廚房里整理餐具，彼得站在一旁認真地看我做事。當我從櫥柜的高層將餐具拿出來的時候，彼得突然問我：“媽媽，為什么將重的碗放在那么高的地方呢？把輕的放在高處，把重的碗放在您伸手就能拿到的地方不是更好嗎？”

怎么能說他是個先天不足的孩子呢？他的觀察力不是很敏銳嗎？

而就在那不久之后，我對彼得又有了新的發(fā)現(xiàn)。一次放學后，我看到孩子們在房間的地板上聚精會神地玩著什么游戲，我問他們在干什么時，他們回答說在玩一個彼得發(fā)明的游戲。

“彼得，你是怎么發(fā)明這個游戲的？”

“媽媽，您知道我喜歡看科幻小說，前不久我讀了一本科幻小說，我從小說中得到啟發(fā)于是發(fā)明了這個游戲。媽媽您不和我們一起玩嗎？”

丈夫經(jīng)常為彼得沉浸于空想的科幻小說而感到擔憂，但我卻從中發(fā)現(xiàn)了彼得與眾不同的一面，我覺得他看科幻小說并不是一件令人擔憂的事情。在我看來，彼得不是那種腦子里充滿各種想法的孩子，而是比同齡人更加喜好發(fā)明、更專注于一件事情的孩子。

于是，我將丈夫?qū)Ρ说玫膿鷳n和我先入為主的看法統(tǒng)統(tǒng)拋棄。與同齡人相比，彼得具有出眾的觀察力，他還可以自己發(fā)明游戲。他并不是一個比別人發(fā)育慢的孩子，也不是一個心理受過打擊而需要特殊照顧的孩子。

從那以后，只要是他按照自己想法所做的事，我都會給予表揚。另一方面，我也不再一味地將他鎖在家里，只要有時間我就會帶他出去，讓他直接去聽、去看、去做。

無論到哪里，我都會選擇這樣做，而且事實也證明了我的做法是正確的。這也是另辟蹊徑、不拘泥于經(jīng)驗的結(jié)果。這樣做使我了解了彼得喜歡做什么、善于做什么。

彼得在自然科學尤其是數(shù)學方面有著很高的天分，而且隨著時間的推移，他的這種天分越發(fā)明顯。上高中的時候，他曾作為學校的代表在全美科學大會上領獎。可是，又有誰會相信，10年前，他還是一個被人認為先天不足、放學后需要補課、時刻處在父母保護中的孩子呢？

給孩子提供獨立思考的時間和空間

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，媽媽會怎么做？是給他一個玩具，還是跟他說別浪費時間了？媽媽不要一看到孩子發(fā)呆就一副忍無可忍的樣子，至少也應該關心一下孩子是不是有什么問題。媽媽似乎最看不得自己的孩子待著沒事干的樣子(即使只是短暫的發(fā)呆)。

彼得就格外喜歡沉浸在空想中，特別是什么都不做，自己一個人沉浸在遐想之中。大多數(shù)人肯定會認為他不會在想什么重要的事情，而我看到彼得這樣，卻非常想知道這個孩子到底在想什么？

但是我沒有干涉彼得。其實，不只是彼得，愛麗絲和南希在做完功課后，我也讓她們回到自己的房間做自己的事情。彼得經(jīng)常發(fā)一會兒呆后，就開始搗鼓一些組裝品，還會掏出書來，在紙上畫著什么。愛麗絲和南希則喜歡編織一些東西，有時畫畫玩。

他們有的時候就是呆呆地坐著。但是，不管孩子們做什么我都不會去干涉，只是偶爾我會引導他們做一些事情。

在這段時間里無論是畫畫，看書，還是玩玩具，都是孩子自己的選擇。孩子們也有了自己思考的時間和空間。

在我小的時候，父母除了一些規(guī)定的事外，絕對不干涉我們，給我們的時間就徹底由我們自己支配。小時候我不明白父母為什么這么做，隨著年齡的增長，我終于明白了父母的良苦用心，他們這樣做對我們的成長是非常有意義的。在自己自由支配的時間里，沒有任何壓力，我們可以按照自己的想法盡情地展示自己，做自己喜歡做的事。只有那時，才能體現(xiàn)自己真正的個性。

愛麗絲、彼得、南希的思考方式、喜歡做的事情、處理事情的方法各不相同。小時候我就給了他們充分的自由時間。沒有別人的干涉，在自己的時間和空間里可以自由地思考，這培養(yǎng)了他們自己的性格。

隨著年齡的增長，孩子們的學習任務越來越重，時間也越來越緊張。但是，越是這樣的時候，我給孩子們自由的時間就越多。因為孩子需要自己考慮的問題也越來越多。

媽媽們總津津樂道于那些學習起來廢寢忘食的孩子，對這樣的孩子總是贊不絕口。真的有這樣的孩子嗎？大概學習好、聽話的孩子會這樣。但是將所有時間都花費在課本上的孩子，就失去了在自由時間發(fā)現(xiàn)自我的機會。

我相信在給孩子的自由時間里，孩子們會選擇自己奮斗的方向。自由時間越多，孩子越能明白自己應該做什么。

彼得小時候總喜歡拆東西。上高中時，他在全國科學大會上獲得了發(fā)明獎，這都是因為我給了他充足的思考時間，讓他找到了自己的特長。如果只是一味地督促彼得學習功課，不要浪費時間，恐怕連彼得自己都不會發(fā)現(xiàn)自己有那方面的才能吧。

韓國的媽媽們都有奇怪的強迫癥，他們希望孩子不停地學習，從早到晚跟在孩子們后面，每一件事都要指指點點。為了能超過同齡的孩子，媽媽們把自己的孩子像牛一樣，在各個培訓學校之間趕來趕去。

媽媽無法忍受孩子有空閑的時候。孩子失去了仰望藍天，享受陽光的快樂，甚至學習的時候，筆一停都要招來媽媽的批評。這些媽媽們根本不知道在教育孩子的時候，給他們自己思考的時間是多么重要。

孩子們在這樣的環(huán)境下成長，不用說樹立自己的個性、培養(yǎng)自己的才能了，恐怕連休息的時間都不夠吧。處在這種沒有喘息之機的生活中，孩子們早就已經(jīng)疲憊不堪了。沒有自己思考的時間，就不會有發(fā)展的機會。

不只如此，總是處在媽媽的監(jiān)視之下，孩子會變得做事畏手畏腳，對世界有著極端的看法。

孩子需要自己進行思考，塑造自己。只有給了孩子適當自由的時間，孩子才能擁有更大的創(chuàng)造性。父母不能剝奪孩子的自由，更不能去強加管制。無論誰都有決定自己人生的權利。

如果真的為孩子的人生擔心，就要給他們屬于自己的時間。給他們一個沒有任何人干涉，可以自己思考、享受、塑造自己的世界。

勞動的價值

有一天，從小就身體虛弱的彼得突然對我說：“媽媽，請您同意我從明天開始去送報紙。”

當時，彼得在夏威夷最有名的普納胡高中上學，在那里聚集了大批優(yōu)秀的學生，學校的功課相當繁重。

但是，彼得為什么忽然想起要去送報紙呢？在這么重要的時期，彼得提出這個要求讓我很為難。經(jīng)不住彼得誠懇的請求，最后我同意了他的想法，不過我給他提出了一個要求。

“如果你真的喜歡，那就去做吧。但是，既然決定做了，你就要堅持到底不能中途退出。”

幾天后，彼得真的去送報紙了。其實，送報紙是一份很辛苦的工作，每天凌晨3點別人還在熟睡的時候，他就要去報紙配送站領報紙，然后騎著自行車將報紙送到各個居民點。送完報紙后再去學校上學。

那時候恰巧孩子們的奶奶住在我家，奶奶很擔心孫子，彼得起床后，她也一起起床，一定要為孩子準備早餐，否則她自己也睡不著覺。而且在孩子不在的時候，她還責備我不是一個好媽媽。指責我讓一個剛剛15歲的孩子做這么辛苦的事情。我是這么回答她的：“媽媽，這是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的事情。彼得以前身體很虛弱，通過送報紙，他現(xiàn)在身體變結(jié)實了，精神也很好，這不是什么壞事。”

我雖然對孩子的奶奶這么說，其實自己心里也非常擔心。愛麗絲和南希也非常擔心彼得，每次下大雨或者刮大風，他們都悄悄地跟在彼得后面，看著他離開家門。

在一邊學習，一邊送報紙的過程中，彼得從沒有說過放棄。在彼得送報紙的時期，我沒有開車送過他，也沒有勸他：“別干了。”彼得送報紙一直到中學畢業(yè)，足足堅持了3年。

那段時間對我來說也是一個考驗，每次心里實在忍受不下去的時候，我就安慰自己說：“這將是孩子最寶貴的財富。”彼得就像了解我的心思似的，在高中時期，他的成績沒有一點退步，身體卻越來越強壯。送報紙也是一份需要講信用的工作，彼得在結(jié)束這份工作時，被評為“最優(yōu)秀報紙配送員”。我現(xiàn)在還經(jīng)常想起，彼得像演雜技似的握著車把，踩著腳蹬送報紙的樣子。

在彼得中學畢業(yè)后不久，我的病頻繁發(fā)作，不得已需要住院。正在我收拾東西時，彼得遞給了我一沓錢：“媽媽，用這個錢住最好的病房，不要用別的錢，一定要用這個錢。”

彼得遞給我的錢是他3年送報紙掙來的，我對他說：“這是你辛苦掙來的錢，你自己留著用吧。”彼得搖了搖頭，“如果只是想著這是3年送報紙掙來的錢，這錢沒有一點意義，媽媽用了的話，我才會高興。”聽到孩子的話，我的眼淚頓時奪眶而出。

摘自海天出版社《好孩子的成長99%靠媽媽》