年小從他愛梨粟

王安石在《贈外孫》中有詩云：年小從他愛梨粟，長成須讀五車書。我覺得，這句“年小從他愛梨粟”是現在的媽媽最缺少的一種精神。

女兒妮妮四歲多了，在她成長的過程中，我了解到孩子是在游戲中了解社會、認識社會的。她是用童稚的目光看待外界一切事務的，能從孩子的角度出發去看待某些事務、理解孩子情感，遵循孩子的發展規律，這并不是一件很容易的事。

有心栽花花不開

妮妮是個很喜歡聽故事的孩子，在她很小的時候我就為她訂閱了《嬰兒畫報》與《嘟嘟熊》畫刊。妮妮一歲左右的時候，她聽故事的欲望非常強烈，每天早晨起床第一件事就是拿來一本書說：“媽媽，講”。我把給她講故事作為一天中一項很重要的工作。每本書里的故事、兒歌、唐詩統統講一遍到數遍，講得我是口干舌燥、不厭其煩，而她更是聽得津津有味。這樣的日子持續了一段時間，我發現她居然能夠一字不落地講很多淺顯易懂、朗朗上口的小故事。她的記憶力讓我感到驚奇，哪個故事在哪本書里、哪首兒歌在哪一頁她都能準確無誤地找到、朗讀。我并沒有刻意讓她記住多少，只想為她盡早創造讀書的氛圍，從小養成熱愛讀書的習慣而已。

通過這件事讓我了解到孩子的潛能有多大。雖然我初為人母，沒什么育兒經驗，但我想挖掘孩子的潛能抓住時機至關重要，教她識字應該是開發智力、挖掘潛能的不錯的選擇。于是開始了我有心栽花的識字計劃。我為她精心挑選了兩盒合適的幼兒識字卡。剛接觸時她感到很新鮮，興致勃勃，學得特別快，我為此樂此不疲，沾沾自喜。然而，我一味地追求她的認字數量，忽略孩子的感受導致了識字計劃有心栽花花不開的局面。在一次識字的時候，女兒很貪玩，我依然我行我素地教她認字，可教了幾遍她都心不在焉，總是記不住，我因此很生氣，沖她吼，結果她表現出了驚恐與不安，哭著對我說：“媽媽，我不想識字了。”急于求成的我聽她這樣說更是生氣，便強迫她學，最后在這樣緊張的氛圍中不但沒有學會反而讓她產生了厭學的心理。后來，我反省自己，不該把自己的想法強加給孩子，畢竟那時候她才兩歲啊！玩是孩子的天性，我怎能剝奪她愛玩的權利呢！此后我深深地懂得應尊重孩子的天性，遵循孩子正常的發展規律，才是教育孩子最明智的選擇。違背規律的做法不僅收不到預期效果，長期下去會對她將來的學習興趣產生不良影響。所以，年輕的媽媽們，千萬不要一失足成千古恨，那是得不償失啊！

做事之前先做人

我對孩子的培養不僅限于她的IQ有多高，EQ指數有多大，更希望她有一個良好的生活習慣及行為品德，做事之前先做人。

那是2005年的夏天，我帶著妮妮到市政府廣場玩，小孩子出門總是帶著水、零食什么的，有個小孩吃過零食把包裝袋隨便扔在了地上，而她的監護人并沒有及時糾正孩子。這一幕恰好被妮妮看到了，她走過去拾起袋子一本正經地對我說：“誰這么沒有公德心，亂扔垃圾”。（這句話是我曾經給她講的“啤酒罐的故事”中的句子，此時被她恰到好處地用上了。）當時我真的為我的女兒感到高興，及時地表揚她的做法，更不失時機地加深她愛護環境的意識。

孩子就像小樹常常會出杈一樣，需要隨時修剪，這是我們的日常教育，為培養優秀兒女，以身作則，你的言談舉止將深深地影響著他們。

興趣班一定要按興趣來

女兒三歲了，她上了幼兒園。在她上小班的下學期，幼兒園開辦了一些幼兒興趣班，我也像很多媽媽一樣，想著如何去培養造就她。我便征求她的意見，問她想報什么班，她卻說啥也不報，我又問“為什么”？她用稚嫩的口吻對我說：“我最愛玩了，不想上興趣班。”這句話讓我啞口無言。是啊，都說童言無忌，“我最愛玩”不正是孩子心底最真實的想法嗎！但聽到別的家長說給孩子報了什么什么班的時候，我還是沒克服做家長的虛榮心，怕妮妮真的輸在起跑線上，便自作主張地給她報了表演班。還好第一節課上得還順利，第二節課也勉強，可是到了第三節課，她連哭帶鬧說什么也不肯上了，我使盡渾身解數也不奏效，只好舉雙手投降。現在女兒升入中班了，自己主動提出來上興趣班，看來孩子的成長是有階段性和可塑性的，只有在合適的年齡段去挖掘她的可塑性才能達到最佳效果。

前不久我看到這樣一句話：如果我還她一個童年，那我就要欠她一個成年。這是一位中國母親面對英國記者的回答。這句話乍一聽好像很有道理，但我卻不敢茍同。兒孫自有兒孫福，父母何必太用強。雖然眼下各種興趣班辦得如火如荼，我覺得真是沒有必要過于熱心地讓孩子上這樣那樣的興趣班。正確對待孩子的興趣要本著因材施教、有的放矢的原則，尊重孩子的發展，不要讓孩子過早地背上生活的十字架。法國思想家、教育家盧梭說過：大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子，我們不要打亂這個次序。