“聽我說”不如“跟我學”

“寶寶，聽媽媽說……”，“寶寶，媽媽告訴你……”，每天，這樣的叮嚀讓寶寶們聽到耳朵起糨。其實，對于寶寶們來說，與其一步步地講解該如何使用羹勺，遠不如直接到廚房拿把羹勺，直接親身示范，這樣的效果，對于寶寶來講學習更迅速、記憶更深刻。

因為聽覺只是我們感覺器官的一部分，對于大部分人來說，學習是需要口、眼、耳朵、手一起用的。出生幾個月的小寶寶，特別喜歡用嘴去咬東西，這其實是他認知這個世界的第一步，他要用嘴來感覺——噢，這個軟軟的，咬起來好舒服；這個甜甜的，像媽媽的奶；這個硬硬的，好疼啊！

所以說，學習是一個感覺器官的綜合運動。在以往的教學中，老師對學生的要求是“手背好、坐直了、聽老師講。”現在，這種教學模式已經演變為允許學生在聽和看的同時，親手去感知各種教具，以加深他們對所學知識的印象。

這種各個感覺器官協同作戰的學習方法，不僅可以使用在學習上，把它們應用到日常生活的行為培養、習慣養成中，也會收到不尋常的效果。需要指出的是，這種“跟我學”還不同于通常意義上的“言傳身教”，因為言傳身教基本都是父母日常生活中的習慣性行為，具有隨意性；而“跟我學”則具備很強的針對性，需要家長面對的不是我們的慣性行為，那么，不妨給自己和寶寶設定一個具體情節，看看媽媽會怎樣做吧！

打架

在寶寶的成長過程中，無論是打人還是被打估計都是在所難免的事情。媽媽們可能會有體會——這個孩子，告訴他多少次了不要打架，怎么就是不聽呢？

不要著急，看看該怎樣“跟我學”吧！

如果寶寶愿意，可以讓他假扮打架中和自己對立的一方，對他說：“來，寶寶，看看媽媽是怎么做的。”在模擬打架中，讓孩子觀察你是怎樣說怎樣做的，事后再問他覺得這兩場架，哪一種比較好；如果孩子不愿意參與，也不要強求他，可以邀請爸爸參加到這出情景劇中來，讓寶寶做觀眾，“打完之后”，再問寶寶究竟是誰做得對啊？

對待孩子的打架事件，我們通常采取的是講道理的辦法，可是寶寶本身對事情的理解能力就有限，再加上遇到打架事件通常是形勢緊迫，情急之下媽媽講的道理估計一點都想不起來了。既然言傳不如身教，那就親身教導一回該如何打架吧！

發脾氣

發脾氣？小孩子哪來那么大脾氣？可不要小看現在的寶寶們，一個個人兒不大，脾氣可不小，覺沒睡醒要發脾氣，飯菜不可口要發脾氣，什么事情稍不順意，還是要發脾氣。面對這么個爆竹筒子一樣的小人兒，講道理有用嗎？沒用的話，就實戰演習一下吧！

挑寶寶心情好的時候，借機說：“媽媽現在心情不好，你不要煩媽媽噢！”然后，可以四處找茬，沖寶寶發一頓莫名其妙的脾氣，然后對他說：“寶寶，剛才媽媽是不是脾氣不太好？你覺得媽媽這樣好不好？你知道媽媽為什么發脾氣嗎？你喜歡媽媽發脾氣時的樣子嗎？”引導過后，可以告訴他：“可是寶寶，你平時就是這個樣子啊！很多時候媽媽也不知道你為什么就發脾氣啊！”吃了一驚之后，寶寶應該會陷入一個反思階段，可以給他一段消化事實的時間，最后，再問寶寶：“想知道媽媽為什么心情不好嗎？”然后明明白白地說出原因。這樣，就是用行動告訴寶寶，有事好好說比亂發脾氣管用得多。

在孩子的成長過程中，每天都會發生很多事情，聰明的媽媽們既然知道了“跟我學”的妙處，那就開動腦筋，手把手地教出一個好寶寶吧！