崇尚“實用教育”的斯坦福大學

作為一所獨具特色的私立大學，斯坦福大學（Stanford University）在美國乃至全世界都享有極高的聲譽。 上世紀60年代，當加州大學柏克萊分校在學術和學生運動上雙雙遠近馳名之際，斯坦福大學卻還默默無聞。但今天，斯坦福大學已經被視作“西岸的哈佛大學”。一個多世紀以來，斯坦福大學為年輕學子們提供了良好的生活和學習條件，培養了許多影響世界的著名科學家、學者。此外，學校還聘請了15 位諾貝爾獎得主、20位美國科學獎得主、191 位美國人文與科學學會成員作為教授，師資力量十分雄厚。

斯坦福大學校園具有一種粗獷、開闊之美，大片的樹林和山地，紅瓦黃墻、古樸的砂巖建筑、優雅的胡佛塔，典雅莊嚴、飾滿壁畫的紀念教堂，羅丹深沉的雕塑群，在古典與現代的交映中充滿了濃濃的文化和學術氣息。

如果說哈佛與耶魯大學代表著美國傳統的人文精神，那么，斯坦福大學則是二十一世紀科技精神的象征。

紀念夭折愛子創建大學

1884年，加州鐵路大王、曾擔任加州州長的老利蘭#8226;斯坦福的愛子小斯坦福隨父母在歐洲旅行時，感染了傷寒不幸病逝。悲痛的斯坦福夫婦返回美國后，決定將自己的2000萬美元積蓄和8180英畝用來培訓優種賽馬的農場土地用來創建一所宏偉的大學。他們的這一決定為以后的加州及美國帶來了無盡的財富，盡管當時這里在美國人眼中還是荒涼閉塞的邊遠西部。直到現在，人們還親切地稱斯坦福為“農場”。

1891年10月1日，斯坦福大學舉行開學典禮。當時紐約的報紙曾預言沒有人會到蠻荒之地的西部上這所大學，甚至斷言：教授們將在大理石教室里，面對空板凳講課。但大學揭幕之日，意想不到的車水馬龍。第一屆男女學生共559人，其中三分之二來自加州以外。首任校長喬丹向師生和來賓發表了激動人心的演說，他說：“我們的大學雖然是最年輕的一所，但她是人類智慧的繼承者。憑著這個繼承權，就不愁沒有迅猛而茁壯的成長。”他宣布：“我們師生在第一學年的任務，是為一所將與人類文明共存的學校奠定基礎。這所學校決不會因襲任何傳統，無論任何人都無法擋住她的去路，她的路標全部是指向前方的。”

然而，1893年老斯坦福在睡夢中去世。禍不單行的是他的財產也被凍結。在這樣艱難的情況下，斯坦福夫人沒有打算停辦學校，她竭盡全力維持學校的運轉，直到6年后資金凍結徹底解除。斯坦福夫人賣掉她的鐵路股票，將1100萬美元轉給大學董事會，斯坦福大學的危機終于過去。喬丹校長曾經說過：“這所大學的生死命運，千鈞一發全系于一個善良夫人的愛。”

今天，斯坦福大學基金雄厚，經費充足，教學設備也極為充裕。共有在校學生 1.4 萬人，設有 30 個圖書館，藏書 650 多萬冊，校內設有七千多部電腦供學生使用，亦設有多個電腦室及電腦中心為學生提供服務。學生可利用網絡與校內的師生聯系。此外，校內的體育設施也很多，有能容納八萬五千人的體育館、高爾夫球場和游泳池等。

斯坦福大學的學制與其他大學不同。學校把一年分成四個季度，學生們每段都要選不同的課。因此，斯坦福大學的學生比那些兩學期制大學的學生學習的課程要多，壓力也比其他大學學生要大。斯坦福的學生必須在九個領域完成必修課，其中包括文化與思想、自然科學、科技與實用科學、文學和藝術、哲學、社會科學和宗教思想。

學以致用的“實用教育”理念

斯坦福先生的“實用教育”觀從一開始就影響著斯坦福大學的成長。在斯坦福大學的辦學過程中，始終貫徹著人盡其才、物盡其用的思想，飽含著學以創業、學以致用的精神。斯坦福先生并沒有受過高等教育，他是作為一個實業家進入社會的。實業家的社會實踐，使他懂得教育對于振興實業的重要性，同時，他也很清楚實業界需要什么樣的教育，特別是什么樣的高等教育。他反對把大學辦成一個脫離實際的“象牙之塔”，“實用教育”也成為其創辦斯坦福大學的教育理念。

老斯坦福先生在首次開學典禮上曾經說過，“請記住，生活歸根到底是指向實用的，你們到此應該是為了為自己謀求一個有用的職業。但也應明白，這必須包含著創新、進取的愿望、良好的設計和最終使之實現的努力”。這種思想影響著斯坦福以及斯坦福人發展、成長的教育文化理念，鼓勵著每一個有設想的人去創業、去突破。而且與斯坦福大學共生共長的“硅谷”所衍生的進取精神，也成為了前行之路上的斯坦福以及斯坦福人的精神支柱。

科技是生產力，知識是科技的基礎，大學是生產知識的最重要的地方，這一系列的邏輯關系推動著大學把知識投向工業，使工業以科技取得發展、創新。這種邏輯關系正是“實用教育”觀念的體現。

全美最負盛名的商學院

哈佛大學商學院和斯坦福大學商學院被認為是美國最好的商學院。這兩個商學院，一個位于美國東部，另外一個則位于西部加州硅谷的中心地帶。這種地理位置上的差異，不僅造就了這兩所學院的不同歷史，也使他們在教育風格上各有所長。哈佛商學院代表比較傳統的經營管理培訓，培養的是“西裝革履式”的大企業管理人才；而斯坦福商學院則更強調開創新科技新企業的“小企業精神”，培養的是“穿T恤衫”的新一代小企業家。

光從學生人數來說，斯坦福商學院的規模要比哈佛商學院小得多。斯坦福總共有七百二十名MBA學生，只有一種叫Sloan的企業管理人才培訓計劃，為期十個月，每年只招收五十人左右。但是要從學生素質來說，在全美的七百三十多個商學院中，沒有一所商學院的入學競爭有斯坦福商學院如此激烈。最近幾年，每年有五千到六千人申請進入斯坦福商學院，但是只有三百六十個幸運者能夠如愿以償。從這個角度來說，斯坦福商學院是美國“身價”最高的商學院。這樣做的最主要的原因是學校要保證教學質量，保證學生的高素質和高標準。

斯坦福商學院要求學生有一定的理論深度，因為它相信，商學院的畢業生應該從商學院的教育中至少受益二十年。也就是說，他們不僅應該了解他們在畢業后會面臨什么樣的商業世界，也應該有足夠的才智來應付二十年以后經過了變化的商業世界。在斯坦福，第一年的基礎課之后，一般要求學生在第二年選一個專業方向，這些專業方向包括制造業管理、小企業創建和管理、國際工商管理、保健事業管理以及公共事業管理等。這樣做的目的，是為了使學生對將來可能從事的行業有系統而深入的了解，掌握實際和理論的知識。

斯坦福大學與“硅谷”對我們的啟示

說到斯坦福大學人們就必然會想到“硅谷”和斯坦福研究園區。公認的“硅谷之父”是弗瑞德#8226;特爾曼，他從小在斯坦福校園長大，1922年在斯坦福大學獲得化學和電子工程兩個碩士學位，1924年返回斯坦福大學工作。

特爾曼教授于1951年創建了斯坦福研究園區。他和當時的校長華萊士決定把斯坦福的土地變成金錢，再把錢通過聘請著名教授，變成學術上的威望。他們的辦法非常簡單——劃出校園中富余的土地長期出租給工商業界或畢業校友設立高科技公司，再由他們與學校合作，提供各種研究項目和學生實習機會。斯坦福成為美國首家在校園內成立“工業園區”的大學。得益于拿土地換來巨大收益這個建議，斯坦福使自己置身于美國的前沿：工業園區內企業一家接一家地開張，不久就超出斯坦福能提供的土地范圍，向外發展擴張，形成美國加州科技尖端、精英云集的“硅谷”。斯坦福大學被科技集團與企業重重包圍，與高科技、與商界、更與實用主義和開拓精神這些典型的“美國精神”建立了密切的聯系。隨著美國西海岸高科技帶的興起，各個電腦公司，包括微軟公司紛紛在此安營扎寨，斯坦福大學的地位越來越舉足輕重。創業者可以得到許多方面的財政和政策支持，特別是“硅谷”地區提供風險資本的優越條件，是斯坦福研究園區的成功因素之一，是研究園區推動整個“硅谷”發展的核心動力。

斯坦福大學的崛起為“硅谷”微電子工業創造了條件，這里是世界最先進人才和最尖端技術的聚集地，在這里，共有40多個諾貝爾獎獲得者，有上千個科學院和工程院院士。1998年，硅谷地區的GDP總值約為2400億美元，相當于中國GDP總值的25%左右。“硅谷”取得的這些驕人業績，都離不開斯坦福大學這個孵化器，同時，“硅谷”的發展也幫助了斯坦福大學，使她得以擁有今天的成就。學校與工業園區的這種持續合作關系正是斯坦福大學“實用教育”理念的最好體現。這種成功的經驗與模式，對于我國正在發展的大學科技園區無疑有著巨大的借鑒意義！