中考全命題作文審題三法

最近幾年話題作文很“走紅”，但是作為傳統命題形式的全命題作文并未因為話題作文的崛起而退出歷史舞臺，一些省市“堅守陣地”，按照自己的理念進行探索。如上海市，2001年至2005年（2006年則是半命題作文“我們的名字是”）一直采用全命題作文，而浙江省2006年中考全命題作文則更為集中，如浙江省卷（課改試驗區）“假如世上沒有了書”、杭州市“成功的秘訣”、溫州市“把心兒打開”、紹興市“十六歲的天空”等。我抽樣統計了2006年的66份作文試卷，全命題作文11卷，占16.6%，約六分之一。就是從比例來看，2007年中考全命題作文必須重視。要寫好全命題作文，首先必須注意審題。審題特別要抓關鍵詞語。

第一，比較法。四川樂山2006年全命題的題目是“我最愛這里的風景”。程度副詞“最”在這里就是關鍵詞語。必須通過比較，以突出“愛”之“最”。例如有位考生把“我最愛這里的風景”定位在柳，開篇就旁及其它植物：“我校的風景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳樹成陰，鉆天楊挺拔。周敦頤筆下‘出淤泥而不染’的蓮花使我喜歡，茅盾所寫的質樸的白楊叫我贊嘆，陶鑄贊頌的堅挺無畏的松樹同樣令我敬佩，但我由衷喜歡的風景卻是被人們稱做‘弱女子’的柳樹。”這里，“最”字已經呼之欲出；接著文章從柳是“綠得最早的春色”、“黃得最晚的生命”、“最具有熱愛母親的情懷”等三個方面進行描述，在比較中一個“最”字貫穿始終，準確地演繹了文題。如果像有的考場作文那樣就柳寫柳，無所旁及，那就誤為“我愛這里的風景”，偏離了題意。

第二個方法就是“詮釋法”。這是指審題時把題中有些關鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會清楚后，再用來指導構思立意。例如2006年江蘇省無錫市考題“門其實開著”中的“其實”指什么？有什么語法意義？此時你應該迅速搜索庫存信息，得出下列認識：“其實”一詞在語境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或補充的作用。明白了這些，你在構思時就會明確自己的文章中需要“修正”、“更正”或“補充”的內容是什么，也即“其不實”的情節有哪些，然后才能夠通過“其實”轉折，由“其不實”過渡到“其實”，造成結構上的跌宕波瀾。如果你丟掉了前面的審視詮釋，那你就可能把“門其實開著”寫成“門開著”或“門”。如有位考生設計的情節：“參加網頁制作比賽——家長、同學都支持——自己努力練習——奪得第一名——成功的門其實開著”。這位考生在進入成功之“門”前，有沒有遭遇曲折？有沒有猶豫動搖？有沒有灰心喪氣？這一切都沒有寫，這就寫成了“門開著”。文章的整個過程沒有觸及“修正、更正或補充”的內在聯系，結構上平鋪直敘，波瀾不驚，“其實”所包含的內在意義沒有體現，顯然偏離了題意。

第三種方法叫“語境法”。就是把有些關鍵詞放到特定的語言環境中考察，明確其適用環境和內在聯系。例如2006年西寧的全命題作文題是“這里的景物也美麗”，這種用副詞“也”的作文題，我們可以用代號恢復其語境：“Ａ——ｄ，Ｂ也ｄ”。這里，“Ａ”“Ｂ”表示兩種事物，“ｄ”表示其共有屬性。“Ａ”是一般性、公認性的，“Ｂ”則須具有特例性、創意性，選擇Ｂ往往帶有某種哲理色彩。例如“收獲是享受，付出也是享受”，“成功者美麗，跌倒者也美麗”。這一題中的“景物”如寫“荷花”、“菊花”就不對了，因為它們都有美的公認性，寫不起眼的花草才符合題意。當然也可以寫“虛”的景物，虛景也要具有特例性，創意性。

下面就來欣賞一篇由四川樂山一考生寫的、審題正確的佳作吧。