堅持以人為本構建和諧高校

在黨的十六屆三中和四中全會上，中共中央先后提出了以科學發展觀統領經濟社會發展全局和構建社會主義和諧社會的重大戰略決定?？茖W發展觀把“以人為本”作為其本質和核心，將人的全面發展與社會的全面進步作為其出發點和落腳點。高等學校是培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，在構建社會主義和諧社會的偉大實踐中，努力建設和諧校園，積極推動社會和諧，是高校肩負的特殊歷史使命。高校作為和諧社會的一個組成部分，理應擔負起構建和諧社會的重任，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。因此，高校應確立和諧發展的理念，堅持以人為本，把構建社會主義和諧社會與構建和諧校園緊密結合，致力于和諧校園的建設，這既是全面落實科學發展觀、推動學校內部協調發展的現實需要，也是為培養社會主義建設者和接班人所義不容辭的責任。

根據社會主義和諧社會的內涵要求，和諧校園應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發展的文明校園。民主法治，就是民主辦學得到充分發揮，依法治校得到真正落實。公平正義，就是學校各方面的利益關系得到妥善協調，各種矛盾得到正確處理，學校公平與正義得到切實維護和實現。誠信友愛，就是師生員工互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處。安定有序，就是學校組織機制健全、管理完善、秩序良好，學校保持安定團結。和諧發展，就是辦學水平教育質量提高、教職員工生活富裕、工作生活環境良好。對照這樣的要求，我校還有一定的差距，需要大家不懈努力，孜孜以求。

大學校園是培養人才的高地、是科技創新的搖籃、是傳播現代文化的陣地。不管是從我國社會發展的需求來看，還是人民群眾的期望來看，中國高等教育、中國的大學校園都承載著歷史、民族、社會、時代的重任。因此，我國高等教育必須在科學發展觀的指導下，持續、健康、協調發展，其核心是堅持以人為本的理念，努力構建和諧大學校園。那么，在當前的歷史條件下，在科學發展觀的指導下，我國高等教育如何全面貫徹以人為本的理念，構建和諧校園呢?

一、堅持以人為本，加強制度建設，積極推進依法治校是構建和諧校園的前提和保證

以人為本是和諧發展觀的本質和核心，是馬克思主義關于人的全面發展的基本觀點的充分體現。以人為本，就是以人為根本，以人為目標，一切為了人的全面發展。人是社會的主宰者和創造者，以人為本是對人的主體地位的充分肯定和尊重，社會的發展是以滿足人的需要、提升人的素質、實現人的發展為終極目標的。堅持以人為本、人才興校的戰略，把師生的利益放在首位，把教師隊伍建設提到重要位置，以和諧的理念和方法激勵教師主動發展，堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統一，改變單靠“硬性”的行政指令，要求教師完成教育教學任務的做法。在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。

民主法治是和諧的源泉，是構建和諧校園的前提，也是和諧校園最根本的指導原則和最重要的運作機制。要加強制度建設，推進依法治校，必須克服個人隨意性行為，強化秩序規范。學校的各項日常工作必須在按部就班、有條不紊的狀態下進行，并輔之以保證措施；制定制度要集思廣益，不斷充實完善，不合理、落后的制度要及時改革。建設和諧校園要依法治校，要充分發揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護自身的合法權益，更要懂得如何利用合法權益，調動一切積極因素參與學校的建設和發展，形成聚精會神抓質量、一心一意謀發展的良好局面。要做到依法治校、民主決策，程序規范是不容忽視的一個環節。在處理進入、干部提拔、教師職稱評定、選拔先進工作者等敏感問題時一定要體現規范、公開的理念和效果。高校要把實現民主法治，為師生員工創造一個心情舒暢、寬松活潑的和諧環境作為基本的管理定位，并以此為核心制定一系列規章、制度、措施來保障落實。鼓勵師生員工暢所欲言，積極參與學校的決策，促進學校領導和各級干部與師生的平等協商和對話，把師生的意見和建議作為制定決策和部署工作的重要依據，使學校的各項決策最大限度地符合師生的根本利益。

和諧校園作為一種狀態，它展現大學自身系統內部結構合理，運行科學有序，實現目標達到高效和最優化，管理與被管理的每一個環節都充分體現出以人為本、充滿活力、協調發展的基本特征。

二、堅持以人為本，營造良好的校園環境是構建和諧校園的重要條件

培養社會需要的合格人才是高校的根本任務，而育人環境的好壞，對于人才培養至關重要。我國古代孟母“三遷”的故事，就是最好的典范。從人才健康成長的角度看，大學期間是大學生世界觀、人生觀、價值觀、道德觀形成的關鍵時期，而高校的校園則是大學生學習、生活和工作的主要場所。因此，高校建設和諧校園對大學生的健康成長將起到重要的保證作用。

大學校園作為科技與人文交匯的圣地，理應實現科學技術、人文藝術與自然環境的和諧化一體化，構建和諧校園，必須努力實現校園環境的藝術化，實現人與自然的和諧共處。高校要建設積極向上、高雅健康的校園文化環境，營造良好的教書育人氛圍。校園文化要提高品位，體現檔次，真正陶冶情性，給人以愉悅的享受，不僅要抓好校園綠化美化工作，努力建設一個綠樹成蔭、鳥語花香的自然環境；還應依托高校各自的自然條件，打造秀美校園，做好特色校園景點景觀建設，形成獨有的校園文化名片。如學校建筑的布局，各種建筑物的命名，校門、大型壁畫、校史館的設計與修建；學校綠化景點、學校雕塑的創作設計與修建；學校內部的陳設與布置，如學校教學樓、實驗樓、圖書館等廳堂的陳設布置，教室、走廊的布置；學校傳播設施，如學校標志的設計與制作，校園網、黑板報、櫥窗、閱報欄、標語牌、廣播、現代信息技術方面的設備設置等。如果這些學校的硬件都具備獨特的風格和文化內涵，就能潛移默化地影響學校群體成員的觀念與行為。

三、堅持以人為本，大力加強校園文化建設，培養各方面協調發展的人才是構建和諧校園的重要目標

人們普遍認為，和諧校園的建設應是一所學校先進辦學理念和優良辦學傳統，民主管理模式和科學管理制度，良好的校風、教風和學風，健康向上的校園文化和安定有序、優美和諧的育人環境等方面的綜合體現，是一所學校內在品質和精神風貌的展示，也是一種巨大的精神力量，它隨時隨地潛移默化地影響著師生員工的思想作風和言行舉止。

構建和諧校園，必須有與學校辦學目標相和諧的校園文化，包括學校上下一致的共同理想和共同的價值追求，先進的高等教育辦學理念，堅持以人為本、尊重知識、尊重人才、尊重勞動的良好工作氛圍及和諧的人際關系。共同的文化是把學校凝聚成為一個整體的基礎，先進的辦學理念是學校持續發展的方向標，也是價值選擇的標準。在校園文化建設中，應該以學生作為校園文化建設的主體，以教職員工作為校園文化建設的主導者，以領導作為校園文化建設的倡導者。要把師生員工看作是學校生活的主人，是校園文化的建設者。只有把主體性與主導性協調起來，才能調動他們參與校園文化建設的積極性，在參與建設中受到良好熏陶和教育。

因此，校園文化建設是構建和諧校園的基礎，它是教育文化，教師文化和學生文化相互作用的綜合。以人為本重視和加強校園文化建設，積極探索校園文化建設的途徑和手段，充分發揮校園文化的育人功能，努力營造健康向上的良好育人氛圍，取得了明顯的教育成效，就為構建和諧的大學校園打下了良好的基礎。

和諧校園內良好的政治環境和民主氛圍，能夠激勵和引導學生熱愛祖國、遵紀守法，和黨心連心，和人民共命運；良好的道德環境和道德氛圍，能夠培養學生明禮誠信，團結友善，敬業奉獻，自覺抵制社會上那些丑陋的現象，腐敗的風氣和低俗的行為；良好的學術環境和深厚的學術氛圍，有利于激發學生的求知欲望，探索精神和創新思維；良好的文化環境和健康向上的娛樂氛圍能夠促使學生繼承和弘揚民族精神，陶冶情操，充滿活力，奮發向上，成為德、智、體、美全面發展的“四有”新人。

總之，構建和諧大學校園是建設和諧社會的重要組成部分，和諧的校園是一個目標，也是一個建設的過程，這個過程需要全體師生的共同努力，切實做到目標的和諧，追求的和諧，文化的和諧，輿論氛圍的和諧，制度的和諧。我們必須深刻認識構建社會主義和諧社會的重大意義，自覺投身于和諧社會、和諧校園建設的偉大事業中來。

(作者單位：貴州大學)

責任編輯：王 方