世界各國開展探究學習活動舉措

美國：強調以“探究”為特色。美國積極倡導“以項目為中心的學習”和“以問題為中心的學習”兩種學習方式。強調學校以學生發展為中心，教師在學習中扮演著教育促進者和教學指導者的角色。把科學教育植根于中小學學校之中，其中在學生學習方法和學習過程中又更強調科學探究學習，從根本上解決國民科學素質問題。

歐盟國家：讓學習更貼近實際生活。歐盟各國的基礎教育課程改革特別強調運用理論聯系實際、讓學生學習更貼近實際生活及解決實際問題的教學方法。挪威政府規定，中學生在校除學習學科知識外，還要研究一些必學的和選學的主題，其中必學的主題有：交通安全、環境、家庭生活、營養、急救、消費教育。波蘭政府規定，小學要引導學生討論健康、生態環保一媒體等問題；中學要引導學生參與社會和家庭生活，研究人與環境、人和現代社會等問題，思考和解釋各種社會現象。德國、英國等國中學普遍開設了項目學習的課程。法國在中小學教育改革措施中，最突出的有兩條：一是為了讓每一個學生都能取得成功，加強了“個別化教學”；二是為了強化培養學生的創新精神和動手實踐能力，增設了項目學習課程。

亞洲國家：增設研究性學習板塊。亞洲國家受儒家教育文化影響，長期以來重記憶、重學術、重知識的傳承。進入20世紀90年代以來，亞洲各國的教育改革方案中都不約而同地把培養學生的創新精神和實踐能力作為關鍵顯現出來。新加坡、韓國等國先后在中小學課程結構中增加了研究性學習的板塊。

摘自《上海教育》2007年3A