“以人為本”的高校教學樓中介空間

摘要：通過對高校教學樓中介空間的闡述及分析目前存在的一些問題，在精神層面和功能層面上闡述了“以人為本”的教學樓中介空間，以期使教學樓中介空間的設計更能適應高校的發展。

關鍵詞：高校教學樓；中介空間；以人為本；精神層面：功能層面

世紀之交，我國高校正處在歷史發展的轉折期，今后的大學將是功能多元性、布局開放性、發展持續性相結合的綜合體。教學區作為高校的核心區是規劃建設的重點，其中教學樓的中介空間設計則起著關鍵的作用，在需要更多交流信息的現代社會里，教學樓中介空間已受到建筑師廣泛的關注，本文從高校教學樓中介空間研究人手，嘗試分析在教學樓中介空間設計上如何體現“以人為本”。

1 概述

1．1中介空間概念

“中介空間”概念是荷蘭結構主義大師范艾克大師提出的，他認為“建筑應是能兼顧內外部空間的創造……我們可把中介空間介于極端的兩者之間，一方面對兩者賦予同樣的關注，另一方面也可以緩沖彼此的對立性”。它體現在建筑空間上是一種中間的，既不屬于內，也不屬于外的空間形態，即“亦內亦外”的空間屬性，中介空間不僅僅表現為模糊性，而且還很多重而復雜的功能涵義。

1．2高校教學樓中介空間存在問題

近年我國高校持續擴招，校內學生人數不斷膨脹，加上教學樓設計理念的落后，使得教學樓設計跟不上時代的步伐。具體表現在教學區最活躍的空間一中介空間的設計上，如有些廊道設計只是簡單的交通功能，一味的節省交通面積，并不把廊道作為一種內與外的交流空間來考慮，使得學生的交往缺乏；