“文化”在大學(xué)校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)中的傳承

摘要：文章闡述作為大學(xué)文化精神傳承的重要載體——校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)，應(yīng)尊重校園人行為、心理，尊重各校特有的文化背景，在潛干多默化中傳承文化，營造特色校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：校園文化；傳承；特色；空間環(huán)境；設(shè)計(jì)

何謂大學(xué)?蔡元培先生認(rèn)為是：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，“大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也”。大學(xué)作為研究高深學(xué)問的場所，既傳授知識，又培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生文化修養(yǎng)。大學(xué)憑借其特有的文化魅力及自身的文化脈絡(luò)，在學(xué)生心目中刻畫著自有的文化坐標(biāo)，并在長期的辦學(xué)歷程中不斷凝練、升華。而不同的學(xué)校，又在不同的具體教學(xué)實(shí)踐中，逐漸孕育出不同的校園文化，顯現(xiàn)出各自的文化特色，并且通過生動活潑的文化活動、特殊的教學(xué)環(huán)境，潛移默化地影響著一代又一代學(xué)子。

近年來，各高校逐漸重視校園環(huán)境建設(shè)，紛紛利用優(yōu)美的軸線構(gòu)圖和幾何式布局，組織“大學(xué)城”、新老校區(qū)環(huán)境建設(shè)。不曾想，校園卻因此大手筆失去了自己的歷史和個性!校園環(huán)境變得越來越相似，公共空間也變得越來越統(tǒng)一、單調(diào)。校園核心廣場的宏偉設(shè)計(jì)，常常由于尺度的失衡，可達(dá)性差，造成校園人參與性的缺失，形成某種意義上的“綠色荒漠”。校園在濃重的商業(yè)氣氛打造過程中，逐漸失去了自身特有的文化環(huán)境。

不禁質(zhì)問：校園環(huán)境為誰而存在?校園為誰而設(shè)計(jì)?——校園人。校園人與“環(huán)境”朝夕相處，親身體驗(yàn)、感受著環(huán)境；反之，環(huán)境又發(fā)揮著“教化育人”的作用，彼此“互動”?！?br>