俞博聞 離快樂最近的發(fā)明

16歲高中生俞博聞以《校園內景觀充氧橋的設計》贏得未來杯全國中學生創(chuàng)意大賽一等獎，這是一個源于日常生活、非常實用的創(chuàng)意發(fā)明，利用行人經過橋面時的重力作用把氣壓打入水中，以此達到提高湖水溶解氧含量指標，輕輕松松把學校里的由于常年缺少排水而散發(fā)異味的一潭死水變成真正的“中興湖”。

“我的靈感來源?……有時坐在公交車上看到問題也會靈機一動。”靈感閃現(xiàn)并不僅此而已，學校為這個充氧橋的創(chuàng)意設計申請專利，俞博聞也開始為這個設計建立模型，或許某天，每個有臭水溝的學校都有這座俞博聞充氧橋哩。

腳踏實地而又異想天開，聽起來好像很矛盾，卻又真實可感。就像俞博聞本人，就讀于競爭激烈壓力巨大的上海中學，即便沒有頂尖的學習成績，卻也一派輕松悠然、興趣廣泛。

1聽說待會兒你還有安排，是什么?

東方綠洲的L0課程。

2對你來說，時間是不夠用還是綽綽有余?

基本不夠用。

3下個禮拜大考，感覺有壓力么?

壓力肯定有，但不是很大。

4怎么看待“博聞”兩個字?

對我來說就是開闊的生活方法，輕松愉悅，喜歡了解各方面的事情。

5除了創(chuàng)意發(fā)明，課余還干些什么?

很多，像MIDI、FLASH的制作。

6偏愛哪些書?

懸疑小說。

7靈感的來源大多來自哪里?

平常生活。不過不是全都實現(xiàn)，有的稍縱即逝，就不再想。

7這次充氧橋的靈感來呢?

平常就在想：走樓梯、打籃球的時候，利用人的重力作用去解決某些問題，因為人總是在走路的嘛，總是在產生很多能量，不用的話也就白白浪費，于是就想可以把這些能量應用到哪里去。

8什么時候開始對創(chuàng)意發(fā)明有興趣?

初中開始學做FLASH的時候。

9思路不通，問題解決不了的時候怎么辦?

先自己解決，實在解決不了就向相關科目老師請教，或者用別的渠道比如去網(wǎng)絡上查詢相關資料。

10最向往怎樣的生活方式?

能夠做自己想做的事情。

11居里夫人(發(fā)現(xiàn)珍貴資源)、愛迪生(發(fā)明日常用品)、愛因斯坦(發(fā)現(xiàn)偉大理論)三個人里，比較喜歡哪一個?

愛迪生。他的發(fā)明能為所有人使用，而不是像有些專利什么應用很有限。

12是不是環(huán)保主義者?

是。節(jié)約紙張、廢舊電池分類……這些事情都會做。

13覺得自己身上最寶貴的是什么?

看問題比較看得開，很容易處在一種輕松的狀態(tài)。

14覺得自己最大的缺點是什么?

有時過分著急于解決某個問題。

15最想擁有什么樣的特質?

冷靜、沉思。

不是特別聰明，也不是特別笨

俞博聞所在的上海中學，有許多恐怖的傳說：雖然考進去的部是各個學校的尖子，但進去之后僅僅努力是不夠的，而是要拼命努力；時間永遠不夠用；作業(yè)永遠做不完；連老師都感慨“我們的課程排得太多了啊。”在別的學校看來，上海中學簡直不是正常人能夠生存的地方。

帶領我參觀科技實驗室的吳立人老師，走過一間間實驗室，站在一排排精密的化學生物儀器面前說：“有的大學里都沒有這么高級的設備，但是作為發(fā)展課程，只要這些中學生能力達到，都能在這里做他們想做的！”也就是說，讓最頂尖的那部分學生也覺得：還有更多可以上升的空間呢！而這些金字塔頂尖的學生，又讓下面更多的同學感到更大的壓力。

我想到一個剛剛進入這所學校的女生在自己博客上列出的目標名單，其中就有俞博聞，她說：“真的好多好多榜樣的呢，我一直懷疑自己可不可以像他們那樣做的那么好。”她可是一個有著“八年光輝歷史”、不想就此“斷”在這所學校的強悍女生哦。

但是俞博聞并不是一個學習成績特別頂尖的學生，他也沒有太多的計劃。

“很多同學看得蠻遠，現(xiàn)在就開始想以后想要做什么什么，我覺得自己比較隨和，我個人的生活方式就是這樣，不會想太多。”

他分析自己思考問題的方式，覺得自己有時過于膠著在一點，造成時間的浪費。“做某個題目的時候，一時解決不了，我就會花很多時間去想，這樣其實很浪費時間。比如我身邊的朋友，他們做題做得很快，遇到不會做的就跳過去，而我就很容易一直在那里浪費時間。”

“那有沒有覺得自己不夠聰明？”

“還好了。不過性格上還是有點著急，想到一件事情的時候就想迅速解決問題，如果解決不了就會覺得過意不去。有的時候還是要注意調節(jié)，跟別的同學比較一下、平衡一下。”

學校里緊張的節(jié)奏，一到家里就明顯放慢

每天的時間安排基本上都是圍著學習和工作轉，一天下來幾乎沒有自己的時間。

在學校里每天根據(jù)學校的安排，早自修到七點一刻，八點之前是吃早飯時間，到了高二越來越忙，連在食堂待的時間也越來越少。晚上七點到九點晚自修，九點三刻睡覺，中間時間很緊張，但也不會經常開夜車。

只有在雙休日，他會覺得有些微妙的變化。

“回到家里節(jié)奏就明顯放慢了，雙休日反而沒有學校里效率高，假設說在學校里花十分鐘做十道題，在家里就要花半個小時。整個精神狀態(tài)就稍微放松，還想多睡會兒。”

放松的俞博聞除了創(chuàng)意發(fā)明，還喜歡做FLASH，并且去參加上海市未來杯的FLASH大賽，用FLASH做動畫和宣傳片。有時一個創(chuàng)意發(fā)明光用文字很難表達得清楚透徹，如果用FLASH做輔助說明就一目了然。

“這次的藝術節(jié)我們班做了一個特色項目，我?guī)ьI大家排了一個關于國際象棋的話劇，話劇本身是一個童話故事，講的是陰險狡詐的黑國皇后去侵略別的國家。我們班上的同學扮演國際象棋中的32顆棋子，16顆黑的，16顆白的，把各種藝術形式結合在一起去做。我還負責在旁邊操縱樂器，背景配樂上我和另外一個同學一起做了一個播放器，用FLASH做MP3在后臺播放。”

雖然高二的課程漸漸緊張，他仍然堅持，“抓緊現(xiàn)在的時間，多做點自己喜歡做的事情，不要老是喜歡某樣事情卻因為其他各種各樣的原因想著我以后抽空再去做，現(xiàn)在就抽空多做點。”

他是一個行動派，想到什么立刻去做

希望自己再多點冷靜和沉思、希望在解決問題的時候再成熟一點的俞博聞，原本就極愛思考。早在做充氧橋之前他就覺得既然大家每天都在走路，每天也都在制造動能，那么就這樣白白浪費不是很可惜么?但是要把每個人平常走路產生的動能聚集起來需要多大的成本呢?他搜尋各種資料，閱讀別人的研究和論文，包括到網(wǎng)上查找資料。“網(wǎng)上的資料非常復雜，瀏覽很多網(wǎng)站之后才能找到比較公認的論斷，結果那個成本果然很高，肯定是不可行的。”

學校里發(fā)臭的死水湖正好是一個機會，把橋的設計和重力產生的動能結合起來，他的想法找到了一個很不錯的落腳點。“每天這座橋上都有不少同學和老師經過，于是我設想能否把這座美觀的曲橋設計成一座充氧橋，利用人經過時對于橋面的重力作用，把空氣壓入水中。”由于被充入水中的空氣會上浮到水面，于是在人經過橋面的同時，水面會不時地冒出氣泡，“人走到哪兒，氣泡也跟到哪兒”。他設計了基本方案，并采用打氣筒原理、高壓氣箱原理、杠桿原理等結構原理實現(xiàn)自己的基本方案，可行性是他必然考慮的問題，比如“踩踏板被踩下后會下降，可能影響正常的橋面行走”等，讓這座橋逐漸成形。

他是個行動派，想到什么立刻去做：“生活當中每個人肯定都會有很多愿望，或者有某種想法，很多時候如果你沒有立刻去做，不去立刻實現(xiàn)的話，可能睡一覺之后想法就沒有了，放棄了。當你想要做某件事的時候，一旦你想清楚了——當然如果是沒有什么希望的事情那就不要奢望了——一旦想到了立刻就去做！很多同學常常說我高考之后要到外面去，其實真正到了高考之后可能人又不知道跑到哪里去了。一旦有了目標立刻就去實現(xiàn)它。”

緊抓住自己的樂趣去發(fā)明，是離快樂最近的發(fā)明了吧。

編輯／淘淘