學(xué)生宿舍管理經(jīng)驗談

對于寄宿制學(xué)校而言，學(xué)生宿舍往往是學(xué)校管理的盲區(qū)，也是學(xué)生管理中問題頻發(fā)的高危地帶。宿舍是學(xué)生在校生活的重要場所，因此，對于任何一所寄宿學(xué)校而言，宿舍管理的規(guī)范與否都是影響著學(xué)校穩(wěn)定與發(fā)展的一件大事。我們學(xué)校從性質(zhì)上來講恰好是朱永新老師所講的假民辦學(xué)校（名校辦民校），采用的是名校的宿舍管理，正處于發(fā)展中的穩(wěn)定階段，效果也是比較明顯的。現(xiàn)就宿舍管理談?wù)勎倚５囊恍┳龇ǎc各位學(xué)校管理者交流經(jīng)驗，互補(bǔ)不足。

1.建立和健全宿舍管理機(jī)制。好的制度是宿舍有效管理的前提和保障，為此，學(xué)校在宿舍管理方面進(jìn)行了規(guī)范和完善。如每周進(jìn)行文明宿舍的評比，每月進(jìn)行優(yōu)秀文明宿舍的評比，并向獲獎的宿舍頒發(fā)錦旗，同時通過各種宣傳渠道進(jìn)行表揚(yáng)；又如實行違紀(jì)單制度，即生活老師將每天宿舍內(nèi)務(wù)紀(jì)律的問題通過通知單的形式送到班主任處，班主任及時地進(jìn)行跟進(jìn)處理，從而有效地抑制了宿舍不良風(fēng)氣的蔓延；又如我校實行每月文明班評比制度，而宿舍內(nèi)務(wù)紀(jì)律情況則是文明班評比中的重要考核依據(jù)，從而充分調(diào)動了班主任及全體同學(xué)對宿舍生活的重視等等，正是這些合理有效的制度管理，使宿舍成為了學(xué)生的第二個“家”。

2.加強(qiáng)生活老師隊伍的培訓(xùn)和管理。每周，學(xué)校德育處分管宿舍的主任召開一次生活老師會議，這不僅僅是一個工作布置會，更是一個經(jīng)驗交流會，一個業(yè)務(wù)培訓(xùn)會。在會上，老師們各抒己見，分析出現(xiàn)的問題，提出解決的方案，集思廣益；德育處也就生活老師在指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)務(wù)、管理宿舍紀(jì)律方面進(jìn)行了指導(dǎo)，在整個交流互動的過程中，大家的思維被激活，業(yè)務(wù)能力也得到了提高，從而在執(zhí)行力上保證了宿舍管理的務(wù)實和高效。

3.加強(qiáng)對樓長及舍長的培訓(xùn)和管理。我校有近三百個宿舍，事事要求生活老師或是班主任去關(guān)注和管理是不現(xiàn)實的，對老師而言也是不人性的，同時也不利于學(xué)生的自我管理和成長，容易形成很強(qiáng)的依賴心理，這有悖于學(xué)校教育宗旨的。為此，我們通過選舉產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的宿舍舍長和樓長，在就寢或休息時間一到，這些學(xué)生干部就各就各位進(jìn)行值勤，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒并進(jìn)行登記。正是由于這些學(xué)生干部的傾情付出，使得宿舍有了一個安靜和諧的休息環(huán)境。同時，為了提高學(xué)生干部在宿舍的管理能力，級組也定期對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)和培訓(xùn)；為了提高他們的工作積極性，學(xué)校在每學(xué)期對他們進(jìn)行表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，真正的做到了表揚(yáng)幾個人，激勵一大片。通過以部分學(xué)生為中心進(jìn)行輻射，使得全體學(xué)生自我管理和教育的能力得到了大幅度的提高。

4.宿舍管理績效與班主任考核相結(jié)合。對于學(xué)生的管理，班主任應(yīng)是最有權(quán)威的。事實證明班主任對班級的管理脫離宿舍的話，將注定是失敗的。為此，學(xué)校修訂了班主任的考核方案，加大層級經(jīng)濟(jì)差異，使班主任在面對宿舍出現(xiàn)的問題時能主動積極進(jìn)行管理。通過一個學(xué)期以來的實踐，我們欣喜地看到在宿舍樓，班主任常和生活老師進(jìn)行交流、探討，從班級管理上保證了宿舍管理的效果。

當(dāng)然，任何制度都會受到執(zhí)行力的考驗，在現(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生甚至個別老師對于這些制度或是考核表示出無所謂的態(tài)度，如果任其發(fā)展，對學(xué)生的負(fù)面影響是很大的，為此，我們在開學(xué)初和期末的前后各一個月要求班主任每天到宿舍關(guān)注學(xué)生的情況。一是在生活上關(guān)心學(xué)生，拉近師生距離；二給予學(xué)生歸屬感，營造“家”的氛圍；三是盡早發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化班級管理決策。對于個別在宿舍經(jīng)常講話起哄，影響較大、性質(zhì)較惡劣的學(xué)生，若屢教不改，則取消住宿資格，實行走讀管理，從而很好地震懾了一批潛在的違紀(jì)者。

任何學(xué)校都有自己不同的實情，各自都有宿舍管理的有力措施，只要因校制宜，制定出合乎校情的規(guī)章制度，利用制度引導(dǎo)教師、學(xué)生，就會把學(xué)生宿舍變成學(xué)生第二個溫暖的“家”。

（作者單位：廣東佛山市南海區(qū)石門實驗中學(xué)）