在數學教學中唱響德育旋律

德育是教育的首要任務，也是教育的靈魂。如何在數學教學中唱響德育旋律？幾年來，我對此進行了認真探討。

一、用數學家故事，激勵學生自立自強

德育，需要楷模。數學家是最好的道德楷模。我平時悉心搜集“我國數學家的故事”，根據教學內容適時宣講。如：教“黃金分割”，我講起了著名數學家華羅庚和優選法。華羅庚家境貧寒，身患殘疾，靠刻苦自學取得了令人矚目的成績，深深地感染了學生。為了滿足學生的求知欲，我又為全校學生進行了“華羅庚與優選法”的專題講座。實踐證明：數學家的故事，不僅學生愛聽，而且能在學生中產生強烈震撼。

二、用璀璨成果，激發學生愛國熱情

“愛國”是一種永恒的主題，它打破時空界限，是從古至今任何一個民族和國家都在遵循的一以貫之的偉大精神。它理所當然地要成為學校德育的主旋律。在數學教學中，我們要充分開發、利用教科書，適當介紹我國數學史或現代科技的璀璨成果，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感和建設祖國的優越感。

記得去年教“橢圓及其標準方程”時，正值神舟六號飛船發射成功。我的開頭語是：同學們，你可曾知道：2005年10月12日，我國神舟六號載人宇宙飛船成功發射。航天員費俊龍和聶海勝在太空飛行了5天共115小時32分，于10月17日凌晨4時30分成功著陸。這是我國在世界航天史上的又一次偉大創舉！你可曾知道：飛船的運行軌跡是橢圓，數學無時不在發揮重要作用。請問：如果飛船飛行的遠地點為1 800km，近地點為400km，飛船的軌跡方程是什么？學生興致勃勃，愛國之情溢于言表。

三、用數學之“美”，陶冶學生道德情感

培養學生健康高尚的情感重在熏陶、浸潤、凈化。柏拉圖說：“最好的教育就是那種使得體魄和心靈盡可能得到美的熏陶，盡可能得到完善的教育。”事實上，愛美是人的天性，人之愛美，在青少年時期尤為突出。數學中處處蘊涵著美——對稱美、和諧美、簡潔美、奇異美、統一美等。教師充分利用數學之“美”，學生可以經常受到美的熏陶，不知不覺會生出一種美的情感，培養出一種美的氣質。

四、用哲學思想，培養學生正確的世界觀

數學來自實踐，充滿著辯證法。教師運用唯物主義觀點闡述數學知識及其相互關系，有助于學生形成正確的世界觀。

從生產、生活實例引出課題，讓學生領悟“實踐出真知”。注重過程與方法的研究，讓學生懂得“矛盾相互轉化，問題可以解決”。用辯證的觀點分析數學知識之間的聯系與區別，讓學生感悟“事物之間有聯系、有變化，有其自身的發展規律”。提供一些數學問題，讓學生大膽實踐，開拓創新，品嘗成功的快樂。

五、用言傳身教，引領學生求真務實

何為“德”？它首先是“真”。著名教育家陶行知先生早就指出：學校教育千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。教師要以良好的精神面貌、優雅的舉止言行，引領學生求真務實。

讀書、做題，多問幾個“為什么”。出現錯誤，追根溯源。不迷信權威，敢于質疑。遇到難題，勇于求索。長此下去，學生就會在掌握知識的同時，逐步形成事實求是的態度、正直誠實的品格、追求真理的勇氣和信心、追求簡潔與形式完善的思維方式和行為習慣、追求邏輯的嚴謹性和結論的可靠性的意識。

以上是我在數學教學中實施德育教育的初步探討。我認為：在數學教學中唱響德育旋律，是貫徹黨的教育方針的需要，是實施素質教育的需要，也是提高數學教育質量的需要。作為一名數學教育工作者，應該讓德育像一個永遠不落的太陽，在我們的心中、在學生的心中永放異彩。

（作者單位：肇東市教師進修學校）

編輯/張燁